第二单元确定位置

第二单元 确定位置 教学目标： 1．结合生活情境，使学生体验确定位置的重要性。 2．在具体情境中，能用数对表示位置，并能在方格纸上用数对确定位置。 教学

精品资源 第二单元确定位置 教学目标： 1．结合生活情境，使学生体验确定位置的重要性。 2．在具体情境中，能用数对表示位置，并能在方格纸上用数对确定位置。 教学重点： 1．在具体情境中，能用数对表示位置，并能在方格纸上用数对确定位置。 教学难点： 1．结合生活情境，使学生体验确定位置的重要性。 教学过程： 一、活动引入，认识数对 1．明确列、行排列规则 （1）课代表坐在哪里？你能用数介绍他的位置。 生可能出现： A第3排第4个 B第4组第3个 （2）怎样才能正确、简明地说出课代表的位置呢？ 我们把竖排叫做列，确定第几列一般从左往右数，引导生按列报数；横排叫做行，确 定第几行一般从前往后数，引导生按行报数。 （3）课代表坐在第几列第几行？（同时板书） 中队长坐在哪里？（板书） 2．抽象座位表，认识数对 （1）如果用下面这样的图表示同学们的座位，你能找到课代表的位置吗？ 第7行○○○○○○○○ 第6行○○○○○○○○ 第5行○○○○○○○○ 第4行○○○○○○○○ 第3行○○○○○○○○ 第2行○○○○○○○○ 第１行○○○○○○○○ 第第第第第第第第 12345678 列列列列列列列列 师：第4列第3行，还可以用两个数来表示，写成（4，3），数学上 把这一对数称为数对（板书） （2）中队长的位置你能用数对表示吗？ （3）你在教室里的位置是第几列第几行？用数对怎样表示？同桌交流。 小结：根据两个数组成的数对，能很快确定教室里每个人的位置。 生活中有没有运用数对解决的问题呢？ 3．生活中应用数对 （1）根据位置写数对 第5行 第5行 欢迎下载