英语教学中的反思

英语教学中的反思 　英语教学注重言语实践，把培养学生的交际能力作为主要教学目标。人的交际活动总是有一定的社会动因和目的，根据某种特定的情景要完成交际任务。培养英语交际能力就要向学生提出各种各样

英语教学中的反思 英语教学注重言语实践，把培养学生的交际能力作为主要教 学目标。人的交际活动总是有一定的社会动因和目的，根据某种特定 的情景要完成交际任务。培养英语交际能力就要向学生提出各种各样 的交际任务，训练他们运用英语去完成。“游戏”的本质是假设、模 拟，在想象的外部环境中有意识地进行模仿活动。在课堂上假设、想 象某种交际情境，用英语进行模拟言语活动，便是英语教学中的游 戏。采用这种形式可以灵活规定教学所需要的社会动因、交际目的、 交际对话形式等等，使交际训练灵活多变，轻松自然，易于引导。游 戏使死气沉沉的教学交际变成有目的、有内容的自然交际，大大提高 了教学效率。因此，游戏是教学过程中体现交际性原则的一个重要的 教学手段。 教学游戏应提高学生的兴致和情绪，所规定的角色和情景应 该是正面的、积极的，不能使学生觉得尴尬、丢丑等。如果交际任务 较难，可让英语水平较高的学生带头示范。水平较差的学生，可让他 扮演语言较简单、身份地位较高的角色，如家长、教师、领导等，以 树立其自信心，提高其学习积极性。 教学游戏以培养熟巧和创造性技能为目的，一般安排在学生 掌握了新的语言材料和课文内容之后较易于进行。若不选择适当的时 机，不注意具体方法，一本正经地给学生规定任务，可能会失去吸引 力，失去游戏的作用，变成空洞的形式，提不起学生的兴趣。创造特 定的气氛，是开展教学游戏的重要前提。笔者认为，首先教师本人对 这种游戏应感到兴致勃勃、津津乐道，用自己的情绪去感染和带动学