长治职业技术学院

长治职业技术学院关于制定课程标准的指导性意见课程标准是专业人才培养方案的具体化，是任课教师组织教学和选编教材的依据，是学生学习的指南，是评估教师教育教学质量、考核学生学习效果、督导教学过程和进行教学管

长治职业技术学院 关于制定课程标准的指导性意见 课程标准是专业人才培养方案的具体化，是任课教师组织教学和选编教材的依据， 是学生学习的指南，是评估教师教育教学质量、考核学生学习效果、督导教学过程和 进行教学管理的重要标准之一。 一、制定课程标准的基本原则 1. 要准确地贯彻人才培养方案所体现的教育思想和培养目标，各门课程的课程标 准都要服从课程结构与人才培养方案的整体要求，相同课程在不同专业的人才培养方 案中要按各自课程结构的要求有所区别； 2. 要有现场专家参与制定和审核，要体现行业特征和行业标准，要摒弃按学科知 识系统编制的做法； 3. 新开发的课程，原则上要先制定课程标准，而后编写讲义或确定教材； 4. 要体现改革精神，不能服从于某教材或某一时期的特定体例；要努力做到纸介 教材，电子教材、多媒体课件、网络教材等立体化教材的编写和选用； 5. 课程标准的内容应包括本课程的适用范围、课程性质和作用、课程设计过程、 课程目标、课程内容及教学活动设计、教学实施建议； 6. 课程标准由教学系部组织具有高级职称的专业带头人和行业专家依据上述原则 编写、审核，经系院有关领导审核批准后施行。每门课程均应有课程标准，每位教师 在教学过程中都必须严格执行课程标准的要求。 二、课程标准的基本内容与结构 1. 基本内容与要求 课程标准由“名称”、“编码”和正文三部分组成；课程标准“正文”包括九部 1234 分：（）课程的适用范围；（）制定依据；（）课程性质、作用；（）课程设计过程； 5678 （）课程目标（）课程教学活动设计及课程内容；（）教师要求；（）教学实施建 9 议（场地设施要求）（）附加说明 要求： 1） 应根据课程在人才培养方案中地位和作用确定其性质、制定“知识目标”、“能 力目标”和“素质目标”。 1