改变学习方式倡导探究学习

改变学习方式倡导探究学习 为了全面推进素质教育（.xf.－雪风网络xf教育网），在中学生物学教学过程中，立足于改变学生的学习方式，培养他们的独立性和自主性，引导他们质疑、调查和探究，学会在实践中学，在

改变学习方式倡导探究学习 为了全面推进素质教育（.xf.－雪风网络xf教育网），在中学生物 学教学过程中，立足于改变学生的学习方式，培养他们的独立性和 自主性，引导他们质疑、调查和探究，学会在实践中学，在合作中 学，逐步形成适合于自己的有效的学习策略，已成为广大生物学教 师的共识。近年来，我们学习和借鉴有关探究学习的理论，在课堂 教学过程中反复尝试和运用探究教学方式，从而对探究学习目标、 探究活动要素、探究学习模式，以及探究学习和教学模式的制约性 等方面，有些许的认识与老师们交流如下。? 1.探究学习的目标 中学生物学是一门以提高学生的生物科学素养为主要目标的科 学课程，是科学教育（.xf.－雪风网络xf教育网）的重要学科之 一。生物科学素养，是指学习者参加社会生活、经济活动、生产实 践和个人决策所必需的生物科学概念和科学探究能力，包括理解科 学、技术与社会的相互关系，领悟科学的本质，以及形成科学的态 度和价值观。但长期以来，在中学生物学教学过程中，存在着过于 注重知识传授的倾向，存在着过于强调接受学习、死记硬背、机械 训练的现象，学生的学习兴趣被忽视、学习主动性被压抑，因而不 能达到预期的教学目标。探究学习则有助于改变学生的学习方式， 有助于提高学生的生物科学素养，有助于全面实施素质教育（.xf. －雪风网络xf教育网）。? 培根(F.Bacon)是探究学习的理论先驱之一，他在1620年的著 作中提出了把科学主要看做是“探究程序或方法”的观念。此后， 许多学者认为探究是儿童的本能之一，在组织儿童学习的活动中， 首先要注意激发和维持儿童的探究兴趣，促使他们利用教师提供的