高一地理教案：《全球性的大气环流》

高一地理教案：《全球性的大气环流》　　胜利之士，通常心高而气不傲；有识之士，那么努力挣脱心高气傲；惟独无知之人，才以为心高气傲是什么特别气质。下面是我为您推举高一地理教案：《全球性的大气环流》。

Word 本文档为版本，可随意编辑 高一地理教案：《全球性的大气环流》 胜利之士，通常心高而气不傲；有识之士，那么 努力挣脱心高气傲；惟独无知之人，才以为心高气傲 是什么特别气质。下面是我为您推举高一地理教案： 《全球性的大气环流》。 教学目标 通过学习使学生了解三圈环流的形成；理解气压 带、风带的形成，了解其分布逻辑；理解海陆分布对 大气环流的影响及季风环流的形成。在学习过程中， 培养学生阅读原理暗示图的能力，通过阅读形象直观 的图像，培养学生的形象思维并由此到达抽象思维的 培养，终于做到两种思维的结合，初步形成地理的空 间思维。 教学倡议 关于海陆分布对大气环流的影响的教学分析 "海陆分布对大气环流的影响'是在了解了气压带 和风带的根底，将抱负状态，不考虑地表的高下起伏 和海陆分布等形成的大气环流进一步冗杂化，当考虑 海陆分布的影响后，原有的气压带和风带的分布会有 所变化，因为海陆之间的热力差别，会影响到海陆的 1