八年级政治下册第八单元我们的社会责任8.3社会身份与社会责任活动探究型教案粤教版
《社会身份与社会责任》活动探究型教案 第一课时 人在社会中的多重身份一、教材分析<一>本框的地位和作用本课是第八单元《对社会负责》中的第三课。本课时的主要内容是使学生理解作为社会成员的个人（公民）在社
《社会身份与社会责任》活动探究型教案 第一课时人在社会中的多重身份 一、教材分析 <一>本框的地位和作用 本课是第八单元《对社会负责》中的第三课。本课时的主要内容是使学生理解作为社会 成员的个人（公民）在社会生活和合作中兼有多重身份，每种特定的身份都对应着相应的社 会责任责任，从而能结合自己的生活经验，探索和体会自己的多重社会身份。 <二>教学目标 1、知识目标： 明确一个人首先是公民，这是他的基本社会身份；懂得在复杂的社会关系中，每个人有 多种社会身份，并且明确人们的社会身份是会发生变化的。 2、能力目标： 理解社会身份不同，承担的社会责任不同 3、情感、态度与价值观： 通过本课的学习活动，使学生能从多个角度理解自己的社会身份，进而产生和培养对自 己、对他人和对社会的责任情感。 <三>教学的重点和难点 教学重点：懂得一个人往往同时具有多种身份 教学难点：不同的社会身份承担不同的社会责任 二、学情分析 针对的问题：八年级的学生一般对自己的社会身份已经有所体会，但对在复杂社会关系 中的多重社会身份还不了解，学生也能理解应负责任，但对兼有多种身份，应负多种社会责 任还体会不深。如：知道为人子女对父母应负责任，也意识到父母为自己的付出，有将来回 报父母的朴素情感，但这种情感大多停留在感情层面，尚未上升到理性的层面。 学生的需要：学生学会从多个角度理解自己的社会身份，进而产生和培养对自己、对他 人和对社会的责任情感。 三、教学方法 在教学过程中，应注重培养学生解决实际问题的能力，具体表现如下：联系实际、案例 分析法。让学生就身边事联系课本知识，以增强教学的针对性和实效性。
