认识6~9 优秀教学设计
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认识6～9 优秀教学设计 西河小学 周亚蒲 教学内容 教科书第22页的例题，第22～23页“想想做做”的习题。 教材简析 认识6～9是先通过主题图数出6～9各个数，再通过算珠一一对应地抽象出6～9，让学生 认数、写数。然后在“想想做做”里通过涂一涂、数一数、写一写、画一画、说一说等方式， 加深对6～9的各数含义的认识，并注意培养学生的数感和估计意识。 教学目标 1经历从生活情境中抽象出6～9的过程，认识并会写6～9，掌握6～9的顺序。 2初步学会用具体的数描述生活中的简单现象，发展初步的数感。 3感受生活处处有数学，能够运用数，解决生活中的简单问题。 4能主动与同伴合作交流。 教学过程 一、谈话激趣，复习旧知 1谈话激趣：小朋友们，今天老师给你们带来了一位朋友，你们瞧，它是谁?(出示可爱的 动物及带来的数字娃娃)数字娃娃依次出示，并让学生根据出示的数练习认数、读数。 2复习旧知：瞧，这些数字娃娃多粗心呀!连队伍都没有排好，谁能把它们从小到大排排队? 引导学生复习5以内数的顺序。 3谈话：今天老师带来了一袋漂亮的玻璃珠，同学们每人抓一次，看你抓到了几颗?引导学 生初步接触6～9。 ［评：通过复习旧知识和利用抓珠子的情境教学，引发学生的学习兴趣。］ 二、观察思考，探究新知 1认识6～９。 (1)提问：出示：有老师带领学生做套圈游。同学们，你观察到什么?小组交流。通过学生汇 报得到：6名学生、7个人、8个套圈、9个套桩。 (2)在计数器上分别拨出6、7、8、9个珠子，小组里互相看看拨得对不对。 (3)从学具盒中分别找到这些数字卡片。教师说数，学生举相应的数字卡片。组长说数，组 员举数字卡片。 (4)涂色游戏：看到相应的数，就在下面相应数量的圈里涂上颜色。(“想想做做”第1题) 2学写6～９。 ［(1)提问：我们认识了6、7、8、9这4个好朋友，你觉得它们像什么?怎样把它们写好呢? 鼓励学生采用自己独特的记忆方法。教师重点指导写数的方法，先讲清起笔、运笔，再临摹 写在22页的田字格里。 (2)谈话：今天我们的老朋友又给我们介绍了它的新朋友。我们来认识一下吧，出示鲨鱼、 金鱼、虾、蟹。数数它们分别有多少?并把它们的数量写出来。你要写对了，它们就会吐泡 泡向你表示感谢呢!(“想想做做”第2题) ［评：这一层的设计，主要让学生通过自己的探索来获取新的数学知识。学生在生活中已经 认识了6、7、8、9，所以在教学中教师依据他们已有的经验设计了举数字卡片的游戏，来 巩固学生的已有知识。并且注意分组合作交流，帮助学生树立信心。写数对低龄儿童来说是
