四年级语文上册第八单元30寓言两则守株待兔教学反思参考2语文S版

寓言两则—守株待兔新课程改革已经以不可阻挡之势走进了我们每一个教师的心头。怀着对新课程教学的学习、探索、思考，我以《寓言两则》之一《守株待兔》一文为重点，总结两次教学中的反思和点滴想法，坦诚相告，以求

寓言两则—守株待兔 新课程改革已经以不可阻挡之势走进了我们每一个教师的心头。怀着对新课程教学的学 习、探索、思考，我以《寓言两则》之一《守株待兔》一文为重点，总结两次教学中的反思 和点滴想法，坦诚相告，以求得发展，求得进步。 一、自我评价 1、课堂气氛不活跃，没调动起大多数学生的积极性。 2、课文朗读不够，不到位。 3、课文复述时，没能紧扣课文，学生发散的东西多而散，以致不能顺利领会寓意。 4、学生评价粗浅，老师没有进行引导。 5、教案设计面面俱到，教学目标不够明确，重难点不很突出。 6、课堂教学时间安排前松后紧，导致重点部分的训练时间不够而拖堂。 二、自我反思 1、课堂气氛不活：《守株待兔》是一个较简单的寓言故事，绝大多数的孩子能够用自 己的话比较完整地加以讲述。原以为导入时就让学生简单地讲一下故事，会引起孩子们的兴 趣，但由于讲故事的同学声音不够洪亮，讲述不够生动，所以一开始就营造了课堂的沉闷的 气氛。后面出示了五幅图画，原意是要求学生图文结合复述课文，希望可以掀起一个高潮的， 且这也是老师在设计教案时动了脑筋的地方，夸张一些的说，是老师苦心策划的一个环节， 但学生明显兴趣不大，复述时随意且无内容，说者激昂，听者淡然。少部分学生甚至开起了 小差，见此情景，老师也没了激情。 2、在教案的设计过程中，没能充分把握教材，总想面面俱到。结果是在教学中指东指 西，盲目教学。尽管老师全场奔命，极力煽情，忙得不亦乐乎，学生却是气定神闲，任你风 狂雨骤，自是岿然不动。就别谈完成和落实朗读、复述课文，领悟寓意的教学目标了。 3、拔高要求，总喜欢要学生进行评价。学生评价时，老师应抓住最佳时机给学生予以 点拨。大多数时候，教师成了一个洗耳恭听的观众，没有穷追猛打，乘胜追击。一味对孩子 讲的东西表示认同，似乎是不管你讲什么，只要你能说就行。局面失控，变成了老师被学生 牵着走了。 4、对学生情况估计不足。比如：在拓展想象时，我在五幅图后出示了一幅空白图，原 意是想通过学生自行补充的内容，又能达到更深刻地挖掘，领悟寓意的教学目标。没想到一