如何在初中语文教学中渗透环境教育

如何在初中语文教学中渗透环境教育　　语文课程基本特点是工具性与人文性统一，要求教师逐步教会学生掌握语文这一交际工具同时，还应注重在潜移默化，熏陶感染中培养学生高尚道德情操与健康审美情趣，形成正确价值观

如何在初中语文教学中渗透环境教育 语文课程基本特点是工具性与人文性统一，要求教师逐步教会学生掌 握语文这一交际工具同时，还应注重在潜移默化，熏陶感染中培养学生高 尚道德情操与健康审美情趣，形成正确价值观与积极人生态度。因此教师 应该针对课文内容对学生进行环境教育渗透。应充分利用语文教学资源、 教学手段，挖掘潜在环境教育材料，有机地与语文教学结合在一起。 一、根据教学实际及中学阶段环境教育要求，科学制定教学计划 合理分解环境教育内容，将有关知识点分配到教学不同阶段；结合环 境教育要求，充分考虑不同年级不同班级实际情况，制定相应行之有效教 学计划。 二、在各个教学内容中进行环境渗透教育 1. 在课文教学中穿插环境教育 教材中有大量可以应用在环境教育方面素材。可利用课文中提供反面 例子，向学生说明过度砍伐树木、破坏森林危害性。如在杜牧《阿房宫赋》 中，人类大规模地砍伐森林就有了记载：“蜀山兀，阿房出。”秦始皇为 了建造阿房宫，大肆砍伐蜀地山上树木，使得山岭光秃秃，植被遭到了严 重破坏，这才建成了阿房宫，供他自己享受。然而“楚人一炬，可怜焦土”， 阿房宫最终被一把大火烧成了一片焦土，环境再次受到严重破坏。学了说 明文《向沙漠进军》，可以结合近年来沙尘暴侵袭日趋严重现象，进一步 认识沙荒危害，明确植树造林、防风固沙重要性、紧迫性。又如，《包身 工》一文中讲到：“纱厂工人三大威胁，就是音响、尘埃与湿气。”我们 可以让学生浅述在环境保护领域关于音响（噪声）、尘埃（粉尘）定义，