八年级语文说不尽的桥评课稿

八年级语文说不尽的桥评课稿 八年级语文说不尽的桥评课稿 　新《语文课程标准》的制订和公布，新课程改革的实施，特别是在信息技术有力的支撑条件下的语文课堂，越来越呈现出生机，焕发出活力。“语文综合性学习

八年级语文说不尽的桥评课稿 八年级语文说不尽的桥评课稿 新《语文课程标准》的制订和公布，新课程改革的实施，特别 是在信息技术有力的支撑条件下的语文课堂，越来越呈现出生机， 焕发出活力。“语文综合性学习”是以语文学科为依托，注重语文 学科与其他学科，语文学科与学生生活，语文学科与社会生活之间 的整体联系，以问题为中心，以活动为主要形式，以综合性的学习 内容和综合性的学习方式，促进学生综合素质的提高。听了王老师 执教了综合性学习《说不尽的桥》以后，感触良多。 （一）学生在学习中担当的角色更明确。 综合性学习，有效地激发了学生自主探究的积极性，让学生真 正成为了学习的主体。由于在活动中成为活动过程的设计者与执行 者，使学生在学习中的角色更加明确，学生能利用资源进展自主合 作，发现并解决问题，进展探索性的学习。 （二）综合性学习的资源开发方法得当。 关注学科之间的整合资源，语文课内容包罗万象，和其他学科 有着千万缕的关系。我们在把握语文个性的根底上，以课文语言为 凭借，适当适时地向各科教学开放，并相互渗透，发挥整体协调提 高的.作用。 （三）构建主题内容的多层次构造。 学习内容的组合，应围绕学习主题和学习目标，从学科内外筛 选与该主题有关的所有信息，确定最有表现力和学习价值的材料。 把相关的学习领域组织起来，先确定学习内容的主干，再确定枝 叶，使内容呈现网络状的有机整体。作为习以为常的事物——桥， 它不仅仅是一种建筑，而且是一种文化和历史的记忆。教师独具慧