初中语文七年级下册第一单元孙权劝学

4孙权劝学【教学目标】知识与技能目标1、了解有关《资治通鉴》的文学常识。2、掌握文中涉及的常用文言词语。过程和方法目标1、能在熟练朗读的基础上，正确断句和停顿。2、通过理解文意，体会对话中的不同语气，

4 孙权劝学 【教学目标】 知识与技能目标 、了解有关《资治通鉴》的文学常识。 1 、掌握文中涉及的常用文言词语。 2 过程和方法目标 、能在熟练朗读的基础上，正确断句和停顿。 1 、通过理解文意，体会对话中的不同语气，揣摩想象人物当时的神态和心理活动，进 • 2 ••••••••••••••••••••••••••••••••••••• 而分析人物形象及其性格特征。 情感目标学生能够懂得学无止境，学有益于人的完善和发展。 【教学重点】品味鲁肃、吕蒙对话并说出其中表现的人物形象特点。揣摩人物的语言特点。 【教学难点】联系生活，让学生真正领悟到读书有益于人的发展和完善的道理。 【教法学法】朗读法，揣摩探究法,点拨法 【教学课时课时“ ］2 【教学蜘 第一婀 一、.曾入 老师有几个问题请教同学们： 、孙权是三国中哪一个国的开国君主（） 1 、 A 魏国、蜀国 、吴国 BC 、在孙权心目中胆识、学问、才能、谋略仅次于周瑜的大将是（） 2 、 A 关羽 、吕蒙 、鲁肃 •• •• •• •• • BC ・・・ 二、介绍故事出处和文中人物 《资治通鉴》是迪住持编纂的•部编年体通史,躁了从战国到五代共年间的史事。司马光：字君实，陕州 1362 •••••••••••••••••••••• 雪人，北宋政治家、¥学豕。书名“资治”，说明本书编撰的目的是为封建统治阶级提供政治借鉴。 孙权：字仲谋，吴郡富春人，三国时吴国的建立者。 （182-252） 吕蒙：字子明，三国时吴国名将。 ••••••••••••••• 三、朗读感知课文 、听朗读课文，注意人物对话的语气 1 “卿今当涂掌事，不可不学！ ”语重心长，淳谆告诫 1 （） （2） “孤岂欲卿治经为博士邪！”（反问句，强调并不是要吕蒙研究儒家经典， 当专学经学传授的学官，而是有别 的目的。） （3） “卿言多务，孰若孤？ ”反问句，否定吕蒙辞以多务的理由。要重读强调 （4） “卿今者才ffl各，非复吴下阿蒙！ ”感叹句，要显出惊讶不解的语气 （5） “大兄何见事之晚乎！”反问句，指责中带有自豪的语气 、疏通文意。 2 要求：同学们间互相翻译句子，把有疑问或不懂的词、句作符号。