高一作文教学的思考论文

高一作文教学的思考论文 高一作文教学的思考论文 　　面对高一新课程苏教版的作文,我们沉思,我们疑惑:重主题轻文体、写作指导与写作实践相互脱节。本文结合学生的实际情况从教学实际出发,领悟与思辩了高一苏教

高一作文教学的思考论文 高一作文教学的思考论文 面对高一新课程苏教版的作文,我们沉思,我们疑惑:重主题轻文 体、写作指导与写作实践相互脱节。本文结合学生的实际情况从教学 实际出发,领悟与思辩了高一苏教版作文的编排,让感悟与思考流露出 真切的言语,为您、也为我,走出作文教学中曾几何时的迷茫。 纵观高一的作文,有一个感想:“所谓伊人,在水一方。”苏教版的 作文放在每个专题后,每次的写作指导看似与专题文章内容相似,而写 作实践却变幻莫测,游离于专题内容之外。如必修一第四个专题“像山 那样思考”,课文有《江南的冬景》《西起地平线上》《赤壁赋》,写 作指导是指导如何写写景散文,但写作实践却出现了小品。俯视高一四 册课本,其间有话题作文、散文诗,中间穿插、新闻通讯,以结束。在这 一年里真是百花齐放,搞的老师、学生晕头转向、云里雾里,似乎什么 类型的作文学生都有接触。从高一开始,苏教版的作文编排就让学生站 在高考的起跑线上,奔窜于各种文体的驿站中,却丧失了最基本的文体 进程学习。虽然现在苏教版的作文次数增多了,但我们老师却处在“雾 里看花”,越来越难于上作文指导课,而讲一节课所花的精力也倍增,更 何况学生呢?苏教版的作文,想说爱你不容易。但敢问路在何方? 岁月悠悠,人生匆匆,一批又一批的学生像一茬又一茬的庄稼在夏 季里成熟,从我们身边走过,但每一届学生的写作困境却似曾相识,大致 存在如下误区: 一、千人一面。有相当一部分作文的题材总是选用历史文化名人, 常见的历史文化名人有陶渊明、苏轼、李白、杜甫等。结构表现为