幼儿园大班数学活动教学反思

幼儿园大班数学活动教学反思 设计意图： 守恒观念是幼儿规律思维力量进展的重要标志。由于各种最根本的推理形式都是建立在量的不变性的原理根底上的。大班的幼儿他们对各种事物布满了奇怪，已倾向

幼儿园大班数学活动教学反思 设计意图： 守恒观念是幼儿规律思维力量进展的重要标志。由于各种最根本的推 理形式都是建立在量的不变性的原理根底上的。大班的幼儿他们对各种事 物布满了奇怪，已倾向于自主探究去寻求答案。“面积守恒”对于大班的 幼儿来说，是一个相对较犯难理解的一个内容。但却符合大班幼儿爱探究 的年龄特点。对此，我选择了《体验面积守恒》这节活动。幼儿通过感知 亲身体验，能不受外形、颜色、方位等因素的干扰，初步体验图形面积的 守恒。在活动中我将学问点转化为一个个详细操作的环节，让幼儿通过活 动，初步体验感知，会比拟用一样的小图形组成不同外形的大图形的面积， 感知大图形虽然外形不同，所摆放的小图形个数、外形一样，从而推理出 大图形的面积相等。幼儿在操作活动中通过自己的动脑、动手活动，使自 身动作与所学学问协调，从而获得学问。整个活动由初步感知——排解干 扰——小组合作，进一步感知体验，难度由浅入深，从易到难地引导幼儿 去观看、比拟，探究发觉比拟图形大小的方法，继而粗浅地把握了图形面 积守恒的概念。 在本节活动中，我运用了观看比拟法、争论法、操作法，让幼儿在看 一看、数一数、比一比、摆一摆、玩一玩中了解了原来推断两个图形的大 小是不受排列外形、颜色、方位的影响的。从而轻松突破了活动的重难点。