找规律教学设计方案

案例名称数学广角《找规律》科目数学教学对象小学一年级学生提供者段艳娜课时1课时一、教材内容分析此教学内容是选自义务教育课程标准实验教科书数学（人教版）一年级下册中《找规律》 的第一课时。教材分析：本课

案例名称 数学广角《找规律》 小学一年级 提供者 段艳娜 科目 数学 教学对象 学生 1 课时 课时 一、教材内容分析 此教学内容是选自义务教育课程标准实验教科书数学（人教版）一年级下册中《找规律》 的第一课 时。教材分析：本课时让学生找的都是一些直观图形和事物的变化规律，还未抽象 到数，所以我在课堂中 结合了多媒体来辅助教学，让学生能在直观、生动的学习环境中找出 事物的变化规律。为了能让学生在实 践活动中找出事物的变化规律。 二、 教学目标（知识，技能，情感态度、价值观） 知识与技能 （1） 、通过物品有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一格物体。 a 、通过涂色，摆学具、活动，培养学生的动手能力，激发创新意识。 b 、通过找生活中的规律，让学生感受到数学就在身边，对数学产生亲切感。 C 、使学生在数学活动中体会的价值，增强学习数学的兴趣。 d 过程与方法 （2） 、让学生感受到数学知识在日常生活的广泛应用，培养学生的应用意识和解决问题的能 力。 a 、培养学生合作学习的意识和探究意识。 b 情感态度与价值观 （3） 、让学生体验通过找生活中的规律，让学生感受到数学就在身边，对数学产生亲切感。 a 、逐渐养成认真观察的良好习惯。 b 三、学习者特征分析 、学生是新乡市第二实验小学一年级二班的学生。 1 、多数学生已具有认真观察和总结规律的实践经验。 2 、学生对所发现的规律性知识的归纳总结能力有待提高。 3 、学生的数学活动积极性很高，学习数学的兴趣比较浓厚。 4 四、教学策略选择与设计 、情境激趣策略：根据教学内容用多媒体创设与学生生活联系紧密的学习情境调动学生 的积极性， 1 激发学生的兴趣； 、自主学习策略：充分利用学生巳有的知识经验，让学生自主构建知识网络，形成知识 体系； 2 、小组合作交流的策略：：建立小组讨论、交流、合作的课堂氛围。 3