单元整体教学教案设计-高明沧江中学-黄志坚

八年级语文下册（人教版）第四单元整体教学设计佛山市高明区沧江中学 黄志坚　教学背景：新课程语文教学，重在培养学生“自主、合作、探究”的学习精神，能够大胆质疑问题，善于互相交流问题，发表自己的看法

八年级语文下册（人教版）第四单元整体教学设计 佛山市高明区沧江中学黄志坚 一、 教学背景： 新课程语文教学，重在培养学生“自主、合作、探究”的学习精神，能够大胆质疑问题， 善于互相交流问题，发表自己的看法，并学会深入地探究问题，这样才能真正意义上体现以 学生为主体的教学模式。有效的课堂教学，应是在老师精要的引导、点拨和精心的组织下进 行，学生“满堂学”的课堂，真正体现学生为主体的课堂。 二、教学课题 单元整体教学与“读写结合”教学探究 三、教材分析 语文教学，应与生活有密切的联系。新课程的课本，是按题材来编排单元课文的，可有 共同性的问题探究，也有比较性的问题值得探究，单元整体教学，利于有效开展阅读教学。 本单元所选的课文，写的是各地的民间艺术和民间的风俗文化，便于指导学生，走进生活， 了解一些地方的民俗风情，学会关注社会生活，传承地方文化，培养热爱家乡的感情；激发 学生的学习兴趣，利于培养学生语文的基本能力。 八年级学生，在掌握一定的语文基础下，应注重培养、提高整体把握的阅读能力和写作 的基本能力。单元整体教学，“读写结合”的教学形式，利于开展相关的语文教学活动。 ： 四、教学方法 1、本单元整体教学设计为“四大板块”，即“预习部分”、“质疑与探究”、“课文品读” 和“口语与写作”。采取分小组交流学习形式，适当组织小组学习竞赛活动，充分体现“讲 练结合”的课堂教学；利用多媒体辅助教学。 2、本单元教学将设计五课时完成：第一课时，主要组织交流“预习部分”内容。第二课时， 组织、指导完成“质疑与探究”内容。第三课时，具体指导品读其中的《云南的歌会》这 篇课文。第四课时，具体指导品读其中的《春酒》这篇课文。第五课时，组织、指导完成 “口语与写作”内容。 ： 五、教学过程 预习部分 一、阅读本单元的五篇课文，并完成基础练习(另见资料)——包括给字词注音、修改错别字、 成语运用判别、用词造句等 二、整体感知，把握内容： 1、本单元五篇课文主要描写了哪些民俗风情？请分别概括出来。 2、你对哪一种民俗风情最感兴趣？从中你了解它哪些知识？ 3、你对本单元几篇课文，哪些语句、内容或写法有疑惑或读不懂的？请提出一两处准备让大 家讨论交流。（把问题写出来） 4、 俗话说：“一方水土养一方人，一方山水有一方风情。”你怎样理解这种说法？请结合本 单元的课文，任选一处谈谈你的看法。 三、课文朗读竞赛： 要求：1、可个人朗读，也可小组朗读（自由组合，不超5人） 2、从本单元的课文中任选一个片断朗读（约2分钟时间） 3、由同学点评及评分 仪态(3分) 读音(3分) 情感(4分)