小学语文人教六年级上册（统编）第四单元-《在柏林》教案4

锦江区教师进修校附小基于学科关键能力发展的“真实课堂”教学设计课题《在柏林》学科 语文执教人郑文 参研人员前端解读三读核心方法能力读小说，能聚焦小说的特点，关注情节、环境，感受人物形象。教材内在联系本

锦江区教师进修校附小 基于学科关键能力发展的“真实课堂”教学设计 《在柏林》 课题 学科语文 郑文参研人员 执教人 前端解读 核心方 读小说，能聚焦小说的特点，关注情节、环境，感受人物形象。 法能力 教材内 本单兀是小说单兀，旨在引导学生理解情节推进和环境描写对塑造人 三读 物形象的作用。 在联系 学生学 2 通过前课的学习，学生知道了小说的三要素：人物、情节、环境。 习基础 1 、了解小说表现战争主题的方法：通过情节设置、环境描写，感受人 物形象。 目标及 2 、感受小说构思的巧妙：结局的出人意料、表达战争方式的妙 重难点 3 、学会感恩；意识到美好的事物并心怀感谢，感谢祖国的接纳护佑之 恩，爱好和平。 三定 核心问题 关注情节、环境，感受人物形象 或活动 1 、感受到了小说表现的人物形象。 目标达成 22 、出示个微型小说，猜测结局。感受微型小说情节设置的巧妙。 检测方式 教学设计 一、回顾学法，导入新课 师：先前，我们已经学习了小说《桥》和《穷人》。请大家一分钟浏览“交流平台”，结合 P65