生活，让数学学习HIGH起来

生活，让数学学习HIGH起来枝江市安福寺镇瑶华小学 张永健古人云：教人未见其趣，必不乐学也。教育家赫尔巴特说：教育工作如果不能引起各方面的兴趣，讲授教材就易进入睡眠状态。可见，兴趣是最好的老师、是

HIGH 生活，让数学学习起来 枝江市安福寺镇瑶华小学 张永健 古人云：教人未见其趣，必不乐学也。教育家赫尔巴特说：教育工作如果不能引起各方 面的兴趣，讲授教材就易进入睡眠状态。可见，兴趣是最好的老师、是一种无形的动力。我 校地处边远的农村。大多数学生为留守儿童，随爷爷奶奶生活，对外面的世界的认知较少。 所以我们应充分联系农村学生的生活经验，激发学生的学习兴趣。要让数学从生活中来， 到生活中去，最后达到数学高于生活的目的。充分利用身边的素服材，结合学生对现实的感 知，构建生活化的数学模式，对学生进行数学思想方法的渗透。把握准教学目标，突出主体， “” 巧用素材，有效提升，让学生学习有用的数学。 怎样做到数学教学生活化呢，我主要从以下几个方面如手。 一、写写记记，我是小小调查员。 爸爸妈妈今天卖水稻、卖柑桔都有哪些数学信息？ ? 上商店买东西，又用了哪些数学知识 这个月你的家庭有哪些收入和开支，跟上个月比有哪些变化？ …… 每个星期布置一个调查主题，让学生把生活中的点滴记录下来，运用语言描述生活，表 “”“”“” 达出自己新思想、新发现。让学生编写我和数学的故事，写数学日记，写调查报告， 积累了学习的素材，也培养学生对数学的感受能力，深化理解所学的数学知识，引导学生感 受数学就在身边，数学与生活联系紧密。既让学生探究了生活中的数学，明白了数学知识不 仅有用，而且在生活中时时处处都在用，激起了学生学习数学的兴趣。而教师通过阅读学生 “”“” 的数学日记，也可以了解学生有没有较强的学数学，用数学的意识，使以后的教学 更有针对性。 二、活用素材，我是小小观察员。 小学数学应用于实际，才会变得有血有肉、富有生气，才能让学生体验到数学的价值和 意义，确立用数学解决实际问题的意识和信心。以教学目标为主线，活用教学素材，多引用 学生熟知的资源，激起学生现有的经验，引导学生用数学的眼光去观察、分析、解决生活中 的问题，通过在生活中用数学，增强学生对数学价值的体验，强化应用数学的意识。 1 、学会观察生中数的数学。 生活是数学的宝库，生活中随处都可以找到数学的原型。经常让学生联系生活学数学，