新课程背景下“以人为本”的高中化学作业设计

新课程背景下“以人为本”高中化学作业设计　　随着基础教育改革不断深入，我们目光多投注在课堂教学改革上，忽略了教育教学中另一重要环节――作业，虽然新课程改革已经进行了很多年，目前绝大多数教师却还在采用传

新课程背景下“以人为本”高中化学作业设计 随着基础教育改革不断深入，我们目光多投注在课堂教学改革上，忽 略了教育教学中另一重要环节――作业，虽然新课程改革已经进行了很多 年，目前绝大多数教师却还在采用传统作业模式，把作业理解为训练与强 化以及对课堂补充，作业形式单调，内容机械，基本都是书面作业，以教 师统一布置为主，学生选择很少，忽视学生个体差异，学生无法做出选择， 只能照单全收，刚开始还能独立完成，时间长了就会对作业任务产生“厌 倦感”，开始抄袭作业甚至不交作业，除了部分由于对所学知识不理解因 而完成作业有困难学生外，许多成绩不错学生对待作业态度也不积极，他 们虽然大多情况下能按时完成作业，但对作业认识只停留在作业只是任务 这一层次。 新课程教学目标与教材设置，决定了高中化学新课程实施，不能单一 地采用书面作业，练习测评这样作业形式，教师应从作业形式、内容着手， 积极引入新课程理念，在形式上追求活泼多样，内容上体现个性化、生活 化与社会化，设计出多元化作业，使新课程教学理念得到更好发扬与体现， 也使学生在学习化学过程中，体会到化学实用性与趣味性，形成教师乐于 教、学生乐于学与谐、融洽教学氛围，使学生学科素养得到更好锻炼与提 高。 一、作业布置尊重学生个性差异，分层次设计作业，不搞“一刀切”。 新一轮课程改革尊重学生个体差异，化学课程标准（实验）中提出“让 不同人在化学上得到不同发展”。由于每位学生都有自己不同思考方式， 学习优势，导致学生学习程度不同，思考解决问题能力不同，因此教师在