教育环境与教育发展

教育环境与教育发展 　　【摘　要】现代教育发展需要优化教育环境，教学活动中平等人际关系是优化教育环境核心，优化教育环境不只是物质环境，还包括人文环境。优化教育环境要从形式转向实质。教法与学法改革有利

教育环境与教育发展 【摘要】现代教育发展需要优化教育环境，教学活动中平等人际 关系是优化教育环境核心，优化教育环境不只是物质环境，还包括人文环 境。优化教育环境要从形式转向实质。教法与学法改革有利于优化教育环 境。教育观念转变是优化教育环境关键。 长期以来，由于不同时代社会需求与人才观差异，对教育需要环境也 有着不同认识与要求。中国封建社会施行长期专制统治，严格等级制度需 要循规蹈矩人才。教育环境中“师道尊言”“严师出高徒”“棍棒出孝子” 便被人们接受与津津乐道。20世纪后半期以来，随着世界政治、军事、文 化全面发展，特别是经济全球化形成与发展，世界范围内教育目标发生了 很大变化，培养具有世界意识、民族意识、合作意愿、创造能力一代新人， 已成为各国教育改革追求共同目标。新教育需求推动教育理论研究迅速发 展，其中“教育环境”作为新时代理论重要组成部分，受到各国教育部门 普遍重视。日本在2002年开始课程改革中，提出为学生掌握本质教学内 容与个性发展创造良好教育环境，我国新一轮课程改革提倡“减轻学生学 业负担，改变教学态度与方法”也是这种时代要求具体表现。 一、教学活动中平等人际关系是优化环境核心 当代许多教育理论认为，教学过程中是以学生学为主体，教师在整个 活动过程不再是主宰者，而是知识信息传递者、平等合作者、学生朋友、 引导学生在气氛宽松人际关系及人际环境中健康成长引导者。人与人之间 关系是这种教育关系核心。现代社会在意识形态方面最大特点就是民主， 学校是造就与形成现代人重要场所，因而民主平等氛围就显得尤为重要。