创新物理作业批改模式的尝试

创新物理作业批改模式的尝试 　　“为了每一位学生的全面发展”是新物理课程标准的核心理念。它要求既关注后进生和中等生，又要关注优等生，让每个学生都体验到成功的喜悦，从而使学生的积极性得到保护，个性得到张

创新物理作业批改模式的尝试 “为了每一位学生的全面发展”是新物理课程标准的核心理念。它 要求既关注后进生和中等生，又要关注优等生，让每个学生都体验到成功 的喜悦，从而使学生的积极性得到保护，个性得到张扬，不同学生的物理 能力都得到展示。批改作业不仅是教学的重要环节，还是师生双方沟通信 息的重要窗口。它能使师生双方及时接受正确的信息，加快信息反馈的速 度。只有师生共同配合，才能真正达到做作业和批改作业的目的。批改作 业的方法应多样化，但关键是如何调动学生的积极性，使师生活动、师生 情感紧密结合为一个整体。 1.批改书面型作业 可以采用启发式批改，指出学生作业中存在的问题，对错误的根源适 当点拨，并通过全班或小组讨论，达到自我矫正的目的。也可以采取让学 生分组互阅的方式，让学生自己查找错误，相互帮助，自我订正。 2.批改开放型作业 对想象型作业、阅读型作业、实验型作业、观察型作业或探究型作业， 采用教师批阅和小组批阅相结合的方法，老师先批阅小组中某一学生的作 业，同组其他学生根据老师批阅的方式来传阅评论其他同学的作业，并选 出较好的作业，在全班进行交流、展评，培养学生的语言表达能力。对于 有独特见解的内容，还可以由同学合作，在老师指导下形成实验报告或论 文，这样可使学生在合作学习中取长补短，激发学生的成功意愿，调动他