精选通过各种途径培养学生良好的行为习惯

通过各种途径,培养学生良好的行为习惯“ 论文关键词：品德修养 良好习惯 养成教育 论文摘要：教育就是习惯的培养。培养良好习惯，就是把素质教育的客观要求转化为学生的自觉需要，在此过程中，教师

通过各种途径,培养学生良好的行为习惯 “论文关键词：品德修养 良好习惯 养成教育 论文摘要：教育就是习惯的培养。培养良好习惯，就是把素质教育的客 观要求转化为学生的自觉需要，在此过程中，教师必须有耐心、有信心、有恒 心，抓紧、抓细、抓实，并与家庭教育有机结合。 著名教育家叶圣陶先生说过：“教育就是习惯的培养。”这说明“养成 教育”中，培养小学生良好行为习惯是一项主要任务，也是一项长期的、细致 的、塑造人的基础工程。在大力提倡素质教育的今天，培养学生的良好习惯已 显得越来越重要。因为习惯是行为的自动化，习惯一旦养成，就会成为支配人 生的一种力量。对一个小学生来说，养成一种良好的学习习惯，良好的生活习 惯，进而培养成一种良好的思想品德修养，实在是比学会一些具体知识重要得 多，从这个角度说，培养了学生的良好习惯，实际上就是提高了学生的素质。 一、通过思想品德课教育，培养学生良好的行为习惯 班主任老师大多都担任着思想品德课的教学．思想品德课是比较系统地 向小学生进行共产主义思想品德教育的一门课程，是实施小学德育的重要途 径，它对提高学生的思想素质，从小逐步形成良好的行为习惯起着举足轻重的 作用，在教学中就利用思想品德课这一主渠道，通过“三个结合”培养学生的 认识能力、分析能力和解决问题的能力。 首先，结合教材特点，提高学生认识水平。小学思想品德课有其明显特 点：一是它对学生的思想教育是直接进行的。二是它具有更鲜明、更突出的思 想性和很强的实践性。三是它具有较系统的层次性。因此，在教学中，我就针 对以上特点，采取有效方法，启发学生明理，提高明辨是非的能力，达到提高 学生认识素质的目的。明理方法采取具体感知明理和以情激情明理两种。 其次，结合学生实际，提高学生解决问题的能力。思想品德课教学，不 仅要使学生面对一个事物知道它是什么，包含什么道理，更重要的是要能在自 己的行为中表现出对各个事物的态度，才能体现出其处理这个事物的能力。在 教学中，我就注意联系本班学生的年龄特点和接受水平，结合学生的思想实 际，有的放矢地进行教育，引导学生运用所学到的道德观点、道德准则，去分