一年级下册语文统编版《小公鸡和小鸭子》教案

一年级下册语文《小公鸡和小鸭子》教学设计教学目标：.识字与写字：认识“块、捉”等12个生字和“提土旁”，规范书写“也、 他、地、哥”等7个生字。.阅读与鉴赏：正确流利地朗读课文，能读准“不”字的变调。

一年级下册语文 《小公鸡和小鸭子》教学设计 教学目标： 1 识字与写字：认识“块、捉”等个生字和“提土旁”，规范书写“也、 他、 .12 地、哥”等个生字。 7 2 阅读与鉴赏：正确流利地朗读课文，能读准“不”字的变调。联系上下 文，了解 . “一块儿、偷偷地、吃得很欢、急得直哭”等词语意思。通过角色 体验读好小公鸡 和小鸭子的对话。通过阅读比较，体会加上动作描述句子会 更形象。 3 交流与表达：说说小公鸡和小鸭子的不同生活习性，感受小伙伴之间互相 帮助的 . 美好情感。 教学重难点： 联系上下务，了解“一块儿、偷偷地、吃得很欢、急得直哭”等词语意思。 通过角 色体验读好小公鸡和小鸭子的对话。通过阅读比较，体会加上动作描 述句子会更形 象。 教学过程： 任务一：联系生活，进入课题 1 你见到过小公鸡和小鸭子吗？它们有什么不一样？ . 2 今天我们学习一篇新课《小公鸡和小鸭子》。（板书课题） . 学习任务二：自主读文，学习字词 1 出示词语，读准并相机识记生字词。 . 他们哥哥身边 草地 一块儿 小河 捉跟说喊听 捉不到不行不会不信 2 这些个词语中有两个长得很像的字，发现了吗？怎么区分它们？ . 3 .“一块儿”是什么意思？你平时和谁一块儿玩？你能用“一块儿”说句话 吗？ 4 课文中还有好几个由“不”组成的词语呢，边读边用手势比画声调。 . 捉不到 不行 不会 不信 （bii）（bU）（bU）（bU） 想一想：“不”字什么时候读什么时候读（“不”在四声前读二声, 其余 bdbO? 读四声。） 5 齐读这些词语。 . 任务三：读好课文，感知故事 1 .小组合作读课文。一人一段，并互当小老师。 2 .小组展示，其他同学评价。 3 感知课文内容：小公鸡和小鸭子都来到了哪儿，做了什么事？ . （预设：在草地里，小鸭子捉不到虫，小公鸡捉给他吃。在小河边，小鸭下水 捉鱼 给小公鸡吃。小公鸡落水了，小鸭子连忙把他救上了岸。） 任务四：草地捉虫，比 较不同表现 1 .小公鸡和小鸭子他们首先来到了哪儿？做什么？这是课文第几自然段写 的？ 2 出示导学单。 . 轻声读第自然段，想一想：小公鸡和小鸭子都捉到虫子了吗？用画出 小公鸡的表 2 〜〜〜 现，用“”画出小鸭子的表现。 3 .交流句子小公鸡找到了许多虫子，吃得很欢。 1： 指名读，“吃得很欢”是什么意思？（吃得很高兴）小公鸡，你捉到了多 少 （1）