健康教育与健康促进概述

健康教育与健康促进概述一、健康教育概述(一)健康教育的定义与特征键康教育是以传播、教育、干预为手段，以帮助个体和群体改变不健康行为和建立健康行为为目标，以促进健康为目的所进行的系列活动及其过程。①健康

健康教育与健康促进概述 一、健康教育概述 () 一健康教育的定义与特征 键康教育是以传播、教育、干预为手段，以帮助个体和群体改变不健康行为和建立健 ① 康行为为目标，以促进健康为目的所进行的系列活动及其过程。健康教育通过向大众传播 健康信息，对目标人群进行健康观、价值观的认知教育以及保健技能的培训，针对特定行为 进行干预，通过这些系列工作可以有效地帮助工作对象掌握健康知识，树立正确的健康价值 . 观，改变不健康行为和采纳健康行为，避免危险因素，预防疾病主动追求健康，提高健康 ②() 水平。健康教育的最终目标是促使人们采纳有利于健康的行为，是健康知识信息与健康 () 行为实践之间的桥梁。 ③: 健康教育的特点有以下几个方面 1. 多学科性和跨学科性 健康教育的理论是从多门学科发展而来的。因此，健康教育具有多学科的特性。从大学 科的角度看，健康教育既具有自然科学特征也具有杜会科学特征，而且更靠近社会科学。 2. 以行为改变为目标，以传播、教育、干预为手段 健康教育的一切内容都是围绕人的行为的问题，所以改变人们不健康行为和带助人们建 立健康行为是健康教育的工作目标。健康教育要达到促进健康的目的，首先要实现行为改变 的目标。健康教育主耍通过传播、教育和干预的手段来促使人们的行为发生改变。 3. 注重计划设计和效果实施 健康教育是一个有计划、有组织、有系统的教育活动和过程。健康教育计划的设计需要 到人群和社区中去，对主要键康间题进行诊断，确定健康教育项目中的优先项目，找出行为 问题，确定行为改变的目标，设计出实现行为改变目标的干预过程计划。 4. 评价健康教育对改善健康状况的直接效果有较大的难度 人们的健康状况往往受多种因素的影响，虽然行为是影响健康的重要因素，但是评价行 为改变对促进健康的效果存在一定的难度。一方面，从时间上来说，行为改变后出现键康状 ; 况改善的效果往往需要较长的一个过程另一方面，从作用上来说，多种因家都会同时作用 到不同的目标人群身上，如经济水平、社会环境、卫生服务、文化教育等因素，这些因素的 改变对健康状况的改善必然会产生不同作用。 () 二健康教育的研究领域 : 健康教育的研究领域十分广泛，主要分为两大类 I. 按目标人群或场所分 (1): 学校健康教育是指通过学校、家长及学校所属社区内成员的共同努力，向学生提供 完整、积极的健康经验和知识结构。包括设工正式和非正式的健康教育和健康保健课程，创 造安全键康的学校环境，提供合适的健康服务，以促进学生健康。 (2): 职业人群健康教育是指通过提供健康知识、技能和服务，促使职业人群自觉地采纳 有益于健康的行为和生活方式。如提供职业健康教育和疾病预防知识。 (3): 医院健康教育是指以病人为中心，在医护人员的指导下，针对到医院来接受医疗保 健服务的患者及其家月所实施的有目的、有计划、有系统的健康教育活动和过程。其目的是 防怡疾病和促进身心康复。如开展高血压健康教育。 (4): 社区健康教育是指以社区为基本单位、以社区人群为教育对象、以促进居民健康为 目标，有计划、有组织、有系统、有评价的健康教育系列活动。如开展心理健康教育。 2. 按教育目的或内容分 按教育目的或内容，可将健康教育分为防治疾病的键康教育、营养健康教育、环境保护