高考作文指导(三)(人教版高三必修教案设计)

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xx年高考作文指导(三)(人教版高三必修教案设计) xx年高考作文指导(三)(人教版高三必修教案设计) 重庆市璧山中学特级教师 巫正鸿 xx年高考作文指导 (三) 形成的，考生应翻开思路，将各种现代“符号”开掘出来；要善于 以小见大，显示自己对北京文化的独特认识，使笔下文章具备视野 广阔、气韵酣畅的优点。 方法二：分析法 就是分析题目的语言关系、文字含意，了解议论的范围和重点。 分析内涵。如全国高考作文题《先天下之忧而忧，后天下之乐而 乐》，有的考生对这句名言一知半解，在文章中提出了一个“先天 下之乐而乐，后天下之忧而忧”的观点，配以反面事例进展批判， 殊不知“后天下之忧而忧”的意思是“天下人都忧愁了，我也忧 愁”，应该说还是包含了“忧天下”的思想的，作为反面论点来批 判，显然不妥当了。 分析外延。引申型命题，用作为引子的某一件事或某个事物命题， 要求借题发挥，展开议论。如《从“萧何追韩信”谈起》、《熊猫 废物箱的联想》等。比喻类比型、象征型命题，要做到比喻贴切， 紧扣“类比点”，充分而深刻地提醒类比事物和所要说明的道理之 间的共同属性，从中类推出所蕴含的共同道理，选择的生活现象越 典型，蕴含的道理就越带普遍性，议论就越具有深刻的现实意义。 分析关系。通常所提供的作文题词语间，或是因果关系，或是目的 关系，或是条件关系，或是递进关系，或是并列关系等等。如上海 卷作文题“清流与活源”，两者之间是怎样的关系呢？水能保持清 流，是由于它具备了有源源不断的活水注入的条件，因此，两概念