小学数学暑假教师培训工作心得体会

小学数学暑假老师培训工作心得体会　暑期培训，激发了我学习的热情。在做好培训内容的同时，闲暇期间又被《小学数学课堂的有效教学》这本书深深吸引。本书都是通过案例来呈现，使得教学的“有效性”既有针对性又有

小学数学暑假老师培训工作心得体会 暑期培训，激发了我学习的热情。在做好培训内容的同时，闲 暇期间又被《小学数学课堂的有效教学》这本书深深吸引。本书都 是通过案例来呈现，使得教学的“有效性”既有针对性又有扩展 性。正如引言中所提到的，有效教学的构成元素有以下几点：一、 把握数学本质是有效教学的根本；二、研究学生、理解学生是有效 教学的保障；三、确定合理的、具有可操作性的“三维”教学目 的；四、设计“有过程”的教学才能落实“三维”教学目的。而最 根本的要素那么是前面两点，于是便有了引言标题（也可以说是本 书的核心）：把握数学本质+研究学生=有效教学。 通读了整本书，我才发现这个公式总结的是多么的精辟，下面 谈谈我的感受。 这本书的前三篇分别从“对自然数的意义与‘十进位值制’” “方程的初步认识与代数思维”“减法的意义与减法模型”等十多 个章节阐述了这些数学概念、数学技能背后的数学本质。 那到底什么是数学学科本质呢？ 书中指出它包括以下几个方面：对根本数学概念的理解；对数 学思想方法的理解；对数学特有思维方式的感悟；对数学美的鉴 赏；对数学精神（理性精神与探究精神）的追求。 把握数学本质真这么重要吗？ 书中的一个案例给我印象非常深化。这是一节第一册减法的 课。在理解了例题，并得到“5-2=3”之后，老师请学生自己动手 “创作”一个用“减法”解决的问题，这个时候出现了一个意外的 “生成”事件。一个小女孩介绍：“我本来有5个水果，送给同桌 2个，问我还剩几个水果？我列的算式是5-2=3。”立即有小男孩反