年小学数学搭配中的学问教学设计

年小学数学搭配中的学问教学设计 　本册教材安排了《数学广角》的教学内容，是在学生二年级初步学习组合数的根底上，继续在观察、猜想、实验中找出事物的组合数。 　教材重在向学生渗透这些数学思想，并初步培

年小学数学搭配中的学问教学设计 本册教材安排了《数学广角》的教学内容，是在学生二年级初 步学习组合数的根底上，继续在观察、猜想、实验中找出事物的组 合数。 教材重在向学生渗透这些数学思想，并初步培养学生有顺序、 全面思考问题的意识。组合不仅是数学最初步的知识也是学习概率 统计的根底，而且在日常生活中的应用也比拟广泛。本课将通过探 讨上装和下装的不同搭配，找出不同穿法的组合数，并通过联系实 际解决生活和学习中遇到的问题。 学生接触过粗浅的有关排列与组合的知识，能通过观察与猜想 以及实验的方法找出最简单的事物排列数和组合数，因此，学生在 动手、小组合作的方式中学习更加容易掌握本节课内容。 根据本册教材特点，针对学生实际确定本节课教学目标、教学 重、难点如下： 1、知识与技能： 在观察、猜想、实践等活动中，找出简单事物的组合数。 2、过程与方法： 在解决问题的过程中，初步培养学生观察、分析及推理的能 力，以及有顺序、全面思考问题的意识。 3、情感态度与价值观：体会数学在现实生活中的广泛应用，在 数学活动中养成合作的良好习惯，感受数学的价值，有获得成功的 体验。 教学重点：在观察、猜想、实践等活动中，学生能够找出简单 事物的组合数。