乡下人家一教学设计[修改版]

第一篇：乡下人家一教学设计篇一：乡下人家教学设计 21、《乡下人家》教学设计 教学起点：我们本居住于乡村，现在又来学习乡村，对绝大数孩子而言，应该没什么问题，就是乡村生活不太了解的孩子，也可通过边读边

第一篇：乡下人家一教学设计 篇一：乡下人家教学设计 21 、《乡下人家》教学设计 教学起点：我们本居住于乡村，现在又来学习乡村，对绝大数孩子而言，应该没什么问题，就是乡村 生活不太了解的孩子，也可通过边读边想象，读悟结合的方式进行。 教学终点： 1 、认识“檐”、“饰”等五个生字。会写“棚”“饰”“冠”等十四个生字。正确读写“装饰”“和 谐”等词语。 2 、正确、流利、有感情地朗读课文。 3 、了解课文内容，走近乡下人家，感受田园诗情，激发学生对农村生活的兴趣和热爱。 4 、带领学生品味优美语言，积累精彩句段。 5 、围绕“走进田园，热爱乡村”开展一次综合性学习活动。 教学焦点：了解课文内容，走近乡下人家，感受田园诗情，激发学生对农村生活的兴趣和热爱。 第一课时 教学过程： 一、主动入戏 1 、出示乡村风光照片及录音（鸡鸣声、狗叫声）：今天，老师带了一些图片来，你们想看吗？看这画 面，听这声音，你们想到了这是什么地方？对，这是乡下。 2 、有一位叫陈醉云的作家用非常细腻、优美的笔触为我们具体的描述了乡下人家的生活，你们想去看 21 看吗？今天就让我们一起来学习第课《乡下人家》，一起走进乡村的生活，一起领略它那独特的美。 3 、出示课题，齐读课题（板书） 二、自主探戏 1.2. 自由读课文，借助拼音读准字音，对不理解的词语、句子作上记号。练习将课文读通顺。 3. 默读课文，找找课文哪一小节概括了乡下人家的特点？用铅笔作上记号。 三、真诚切磋