高中英语教师如何培养学生阅读技巧及策略

高中英语教师如何培养学生阅读技巧及策略为了提高阅读理解解题的正确率，在应试时要善于根据实际情况灵活地采用相应的解题技巧。下面介绍几种：（一）正确处理理解与速度的关系。阅读速度与理解的准确性是一个矛盾。

高中英语教师如何培养学生阅读技巧及策略 为了提高阅读理解解题的正确率，在应试时要善于根据实际情况灵活 地采用相应的解题技巧。下面介绍几种： （一）正确处理理解与速度的关系。 阅读速度与理解的准确性是一个矛盾。进行阅读技巧训练的目的是提 高阅读速度，但这必须是在准确理解的前提下求速度，没有准确的理解， 速度也就失去了意义，所以应首先保证阅读理解的准确性。如果一味地追 求速度，丢了理解，或者一碰到难点就反复重读，都会影响考试成绩。因 此，应试者必须合理安排时间，做到理解和速度两者兼顾。在这方面，我 主要是通过让学生做理解习题来调节阅读速度，也就是每读完一篇做一些 理解选择题。正确率一般不应低于70%，如低于70%，就应考虑适当放慢 阅读速度。 （二）正确处理精读与泛读的关系。 精读和泛读是阅读的两种主要方法，二者相辅相成，不可偏废也无法 互相代替。比起泛读，精读是点。对一些有一定难度、写得较好的文章要 进行剖析、归纳、总结作者的写作意图、思路及中心论点，最后达到获取 详细信息和深层次理解的目的。如果说精读是点，泛读即是面。只有通过 大量阅读，才能积累大量词汇和句型，才能扩大知识面，培养语感，提高 对英语文字的反应能力。在阅读时，要多积累英、美等国家的社会、历史、 地理、文化及风俗方面的知识，这有利于提高阅读水平。 （三）熟练掌握阅读技巧，正确采用阅读方式。阅读方式一般分为下列几 种：