小学四年级数学正负数教学反思

小学四年级数学正负数教学反思 小学四年级数学正负数教学反思 　作为一位优秀的老师，我们都希望有一流的课堂教学能力，对学到的教学新方法，我们可以记录在教学反思中，那么你有了解过教学反思吗？下面是为大家

小学四年级数学正负数教学反思 小学四年级数学正负数教学反思 作为一位优秀的老师，我们都希望有一流的课堂教学能力，对 学到的教学新方法，我们可以记录在教学反思中，那么你有了解过 教学反思吗？下面是为大家的小学四年级数学正负数教学反思，希 望对大家有所帮助。 《生活中的正负数》一课是北师大版四年级上册第七单元的第 二课时，它的上一课是《温度》，在前一节课的学习中学生已经初 步从温度的知识中了解了一些生活中的正负数。知道了可以以0℃ 为分界限，分别用正负数来表示零上温度和零下温度，而且也已经 知道0℃既不属于零上温度也不属于零下温度。但并没有引入正数 和负数的概念。《正负数》一课就是让学生在认识温度的根底上进 一步地认识正负数以及0的特殊意义。并能够运用所学的知识解决 相关的实际问题。 课前我也查阅了一些相关的'资料，在取其精华的根底上，结合 新的理念和学生实际以及教材特点又进展了进一步的改良。主要表 达在如下几个方面： 为了新旧知识点的自然衔接，课前设计了重温温度的活动，使 学生自然的感受到可以用正数和负数来表示零上和零下这两个具有 相反意义的量，顺势过渡到新授的环节，生成自然。 上课伊始，我首先请学生用自己喜欢的方法记录三组相反意义 的量，课堂上学生根据已有的经历，呈现出多种不同的记录方法。 最后由师生共同探讨达成共识：总结出正负数的表示方法更简便、 清晰、准确。紧接着我又强化了正数分别代表了足球比赛中的进 球、转学人数中的转入和收入情况以及负数代表的失球、转出和支