课堂教学中的十大技能

课堂教学中的十大技能语言表达技能（关键词：余音长鸣）课堂上教师不能多讲，但不能不讲，如果要讲，就讲出个“余音长鸣”。这就要求教师要把握所讲语言的轻、重、缓、急，高、低、长、短，使课堂中教师的话给学生留

课堂教学中的十大技能 一、 语言表达技能（关键词：余音长鸣） 课堂上教师不能多讲，但不能不讲，如果要讲，就讲出个“余音长鸣”。 这就要求教师要把握所讲语言的轻、重、缓、急，高、低、长、短，使课堂 中教师的话给学生留下难忘的记忆。特别是：开课导语、环节过渡语、重难 点启示语的表达，一定要在课前就想到如何表达才会产生余音长鸣的效果。 二、情感交流技能（关键词：融为一体） “亲其师，乐其道”。是老一辈留下的宝贵经验，现代课堂上，师生在 情感上必须产生共鸣，最佳状态是“融为一体”。若想达到这一层次，教师 的言谈举止应该让学生感受到亲切、真诚、幽默、温暖、博爱，切忌冲动。 这一技能是长期修为方可达到，应向这一方向努力。 三、板书技能（关键词：点石成金） 再好的语言和多媒体手段，都难抵粉笔板书的效果，因为粉笔板书具有 点石成金的功效，在揭示本节课重点难点及知识本质升华的内容时适时板书， 庄重的字体通过教师灵动的手板书出来，再加以确认，会使学生终生难忘。 四、 沟通技能（关键字：激情洋溢） 课堂是交流沟通的手段，教师是本节目的的主持人，你的激情洋溢沟通 互动，可以活跃课堂气氛，激起学生积极参与的欲望；你的冷淡会导致课堂 的沉闷；故此每堂课课前酝酿角色，课中要进入角色，充满激情地组织教学， 会大大提高课堂效益。 五、 调控技能（关键词：激活思维，激励竞争） 课堂教学过程如同演一本戏，既有平和过渡期，又有高潮形成期，平淡 中积累情绪，高潮时爆发激情。当学生思绪沉闷不能积极地举手答题时，要