小学低年级学生数学审题能力培养的研究课题方案5则范文[修改版]

第一篇：小学低年级学生数学审题能力培养的研究课题方案《小学低年级学生审题能力培养的研究》研究方案 一、我的教学问题与困惑： 在教学实践中，经常遇到或听到很多家长反映的同样的一个困惑：许多学生数字抄错，

第一篇：小学低年级学生数学审题能力培养的研究课题方案 《小学低年级学生审题能力培养的研究》研究方案 一、我的教学问题与困惑： 在教学实践中，经常遇到或听到很多家长反映的同样的一个困惑：许多学生数字抄错，或没有看清题 目要求，没有读懂题目的意思盲目解题而导致错误。确实，一些学生存在着这样的一个现象：一听就懂， 一做就错，一点就会。分析它的错误原因，在粗心、马虎的背后暴露的是学生对题目的审题能力的欠缺， “” 是缺少审题的习惯和审题的技能。那么这些审的问题形成的原因是什么？到底这种可避免的问题存在哪几 种形式或者类型？如何通过教师的教来减少这些可避免问题所占的比率？如何审题更加有效？这些个问题 都需要通过调查研究，分析判断。 二、问题产生的原因分析 新课程标准提出：数学教学活动要注重培养学生良好的学习习惯、掌握有效的学习方法。学生的审题 能力与习惯对于他们自身持续发展尤为重要，因为审题不仅是解题的前提和关键，更是一个贯穿于整个学 习过程中的环节，也有助于提高学生解决问题的有效性。 1 、农村学生学习能力薄弱：最直接的反映是缺乏审题的习惯，看错题、抄错题、计算错等现象频发， …… 家庭作业正确率低，理解题意能力薄弱，缺乏自主学习的欲望； 2 、教师的教学观念跟不上时代：教师往往单一追求高分的教学目标，大量进行练习的训练，追求题目 …… 的结果，对学生审题习惯、审题能力的培养不够重视，包办代替学生读题、审题、分析使学生产生依赖性； 3 、家庭教育缺位或缺失：农村学校学生家长对教育普遍不够重视，没有浓厚的文化氛围，尤其是对孩 子小学阶段的学习不够重视，到了初中、高中面临升学才来关心孩子的学习成绩（而意识不到小学阶段学 习习惯的培养是孩子成长至关重要的阶段）。 4 、对概念的理解偏差：小学生背诵数学概念、公式并不怕，但在具体的运用中就出现问题了。有的本 来会做的两三个知识点，一旦整合就理不清题意，导致我们的教学效果事倍功半。 5 、数学信息的干扰：新课改越来越强调数学与实际生活相联系，而我们的相当一部分学生面对新型题 茫然不知所措，大多题目都是以图文结合的形式，在一些情境中，学生很难去寻找与题有关的信息，并把 有用的信息进行整合利用。 鉴于以上认识，特提出《小学低年级学生审题能力培养的研究》课题研究。我们从学生审题能力弱的 原因调查、分析入手，优化课堂教学，养成他们自觉审题的习惯和方法， 有利于学生学会辨析、思维与判断，轻轻松松学好数学；有利于提升教师的理论水平和专业素养，促 进其专业成长。 三、研究内容及对策：