小学生习作兴趣的培养之我见

小学生习作兴趣的培养之我见　小学生习作兴趣的培养之我见　北安市长水河农场小学陈昱阳　培养小学生的写作兴趣，提高小学生的作文水平，是小学语文老师经常探讨的问题。　写作是运用语言文字进行表达

小学生习作兴趣的培养之我见 小学生习作兴趣的培养之我见 北安市长水河农场小学陈昱阳 培养小学生的写作兴趣，提高小学生的作文水平，是小学语文老师经常探讨 的问题。 写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、 进行创造性表述的过程。 《语文课程标准》学段目标中就提出对写话有兴趣，乐于书面表达，增强习 作的自信心。 新课程倡导的做法是让学生不拘形式，自由表达，让他们充分享受表达的自 由，作文教学是语文教学的重要内容之一，也是语文教学的难点。 现就结合我的教学实践谈谈自己的作文教学体会。 一、阅读是写作源泉 兴趣是一种特殊的意识倾向，是动机产生的重要的主观原因，它是最好的老 师，是学生作文的内动力。 叶圣陶先生说过阅读的基本训练不行，写作能力肯定不会提高，实际上写作 基于阅读，教师教得好，学生读得好，才能写得好。 学生对写作文产生了兴趣，就会持续地、积极主动的专研，以提高写作文的 能力。 首先多读小学生除了语文课本外，要大量、广泛地去阅读课外读物、厚积薄 发，这个时侯不必要求范围，不必要求掌握了多少，完全是走量，从自己最感兴 趣、最喜欢的科目读起，而后，有目的、有计划地去建议或推荐一些好的书籍， 所谓好的书籍是指那些有着深远意义，百读不厌的，无论是思想还是精神层面有 所收获的，比如科普类、童话类、经典名着等等等，使学生对读课外书发生浓厚 的兴趣。 在这个过程中，也不要要求快，欲速则不达。 此时，再建议学生把美好的感受用文字的形式记录下来，并逐渐养成写读后 感的习惯。 既对读物产生深刻的认识，又练习了文笔。