2022语文课程标准解读及心得：跨学科主题学习的意义与特征

2022语文课程标准解读及心得：跨学科主题学习的意义与特征2022版义务教育课程方案和语文等16个课程标准颁布以来，学 科类课程中设置的跨学科主题学习成为学校和教师关注的热点。明确 跨学科主题学习的意

2022 语文课程标准解读及心得：跨学科主题学习的意义与特征 版义务教育课程方案和语文等个课程标准颁布以来，学 科类 202216 课程中设置的跨学科主题学习成为学校和教师关注的热点。明确 跨学科主 题学习的意义及其基本特征，能够为设计和实施跨学科主题 学习奠定良好 的思想基础，使各地区和学校更加有效地推进新课程。 一、跨学科主题学习的意义 现代学校的课程主要是分学科设置的。但是，生活是不分科的， 思想 也是不分科的，科学发现、艺术创作都是不分科的。达•芬奇说: “欣赏我 的作品的人，没有一个不是数学家。”他自己就是跨学科的 巨匠，精通物 理学、天文学、数学、人体解剖学，还是工程师、建筑 师。从他的作品中， 内行能看出图像下所隐含的数学和科学的内功。 物理学家通过研究发现， 梵高的《星月夜》中的漩涡与超音速湍流具 有相同的尺度行为。葛 [1]51 饰北斋《神奈川冲浪里》的“流氓波” 在实验室的重现更是一项持续数年 的、有趣的跨领域研究。年 就有研究指出，《神奈川冲浪里》的巨浪 2009 不太可能是海啸带来的，更 有可能是“'反常波'或'流氓波 (freak wave) '的物 理现象……年，一个国际研究小组居然在实验室 (rogue wave)2019 中成功做出了 《神奈川冲浪里》中的海浪……这一发现将使科学家对反常 波的理解 '从单纯的民间传说转变为可信的现实世界现象'……人们将进 一步 了解这种现象的潜在机制。” 荷兰版画大师埃舍尔的作品， [1]64-65 最吸引人的是魔幻、迷惑力、极不可能却又极合理而真实。之所以如 此， 是因为他的作品是对分形、对称、双曲几何、多面体、拓扑学等 数学概念 的艺术表达。从这些著名画家的作品里我们能够体悟到：有 灵魂的、生动