透过“作业”审视家校合作中的分工问题

透过“作业”审视家校合作中的分工问题 我认为，学校不能将原本应该由教师承担的任务转嫁给家长，家长也一定不能认为教育孩子只是教师的事。只有家校合作，才能教育好孩子。但是在实践中如何把握其中的度，就

透过“作业”审视家校合作中的分工问题 我认为，学校不能将原本应该由教师承担的任务转嫁给家长，家 长也一定不能认为教育孩子只是教师的事。只有家校合作，才能教育 好孩子。但是在实践中如何把握其中的度，就成了值得探讨的问题。 观点之一：家校之间应当是平等合作关系。教师在没有和家长协 商的情况下，就单方面向家长提出各种要求，是违背平等合作精神的。 首先，当今社会，随着家长素质的逐步提高，家长要求在其子女 教育过程中与学校具有完全平等的地位；其次，树立平等的家校合作 观念也是学校自身发展的需要。学校现代化管理的一个显著特点就是 开放化、民主化和管理主体的多元化。这就决定了学校与家长的关系 必然要从高高在上的指导转向平等合作关系。再次，家长是教育的合 作者。合作是“个人与个人、群体与群体之间为达到共同目的，彼此 相互配合的一种联合行动”。就合作的本质而言，双方具有平等的地 位，是在自愿、互利的基础上实行不同程度的联合。只有在平等基础 上，才能有良好的合作关系。 观点之二：家校合作是非同质合作，家庭教育在对孩子进行德育 和心理健康教育方面要承担更多的责任，学校教育在知识和技能传授 15 第页共页