水的组成（教学案例））

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《水的组成》教学案例 一、指导思想 1. 让学生掌握水是由氢、氧两种元素组成。每个水分子由两个氢原子和一个氧 原子构成。 2. 初步认识氢气和氧气的物理性质与化学性质。 3. 以演示实验为主，尽量引导学生进行探究组织教学，力求发挥学生的主动作 用，培养学生动手操作能力，收集信息，处理信息能力，语言表达能力。 二、教材分析 1. 水虽然学生很熟悉，但是微观方面学生对水认识不够。本课由人类认识水的 组成引入课题。符合一般认识规律，有利于激发学生兴趣。 2. 教材上有微观反应示意图，从现象到微观体现了认识客观世界的科学探究过 程与方法。 教学重点：水的组成实验 教学难点：水的组成论述与结论的表述 三、学情分析 1. 通过七年级的有关物理变化与化学变化，所以对水的三态变化与水电解的实 验的区别非常了解。 2. 学生对氢气和氧气的化学性质都不清楚，所以我们老师需要花一定的心思让 他们知道。 四、教学目标， 1. 知识技能 (1) 通过电解水的实验得出水的组成结论。 (2) 通过讨论了解氢气和氧气的化学性质和他们的本质区别。 (3) 查阅资料“同温同压下气体体积与气体分子个数比的关系”完善学习过程。 2. 过程与方法