毫米的认识教学方案

毫米的认识教学方案 　1．使学生经历测量的过程，知道毫米产生的实际意义。 　2．使学生通过观察，明确毫米与厘米间的关系，会进展简单的换算。 　3．使学生在操作中学会用毫米作单位进展测量。 　4

毫米的认识教学方案 1．使学生经历测量的过程，知道毫米产生的实际意义。 2．使学生通过观察，明确毫米与厘米间的关系，会进展简单的 换算。 3．使学生在操作中学会用毫米作单位进展测量。 4．使学生建立1毫米的长度观念。 1分硬币、卡、医疗保险卡、学生尺及文具；例1的情景 图、制作的量课本长、宽、厚的课件（可以用图或直接演示替 代）。 1．小组合作学习，估计课本的长、宽、厚。 （1）出例如1情境图，要求学生认真观察。学生观察后，教 师提出“图中的小朋友在干什么？”“你们愿意参与他们的讨论 吗？” （2）采用小组（建议4人小组为宜）合作的形式，分别估计一 下数学课本的长、宽、厚。为了确保人人参与，可选专人将估计的 结果填在记录表（教师事先准备好，每组发一张）的“估计”一栏 中（见下表）。 姓名 长 宽 厚 估计 测量 估计 测量