凸透镜成像教学设计

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八年级物理第四章多彩的光 第五节科学探究：凸透镜成像 : 授课教师李明先 1.知道物距、像距的概念。 教学 知识与技能 2.理解凸透镜成像的规律。 目标 3.学会“探究凸透镜成像的规律”实验的操作技能。 1.学会用控制变量法设计探究凸透镜成像规律的实验方案，会根据方案选择合适的器材，初步体会科学探究的方法。 过程与方法 2.培养学生收集和处理数据的能力，对探究结果进行交流、评价的能力。 1.在探究“凸透镜成像的规律”的过程中，养成认真负责、实事求是的科学态度。 情感、态度与价值观 2.通过汇报凸透镜成像的不同情况的过程，体验合作交流在探究中的重要性。 教学 体验探究的过程，通过实验数据分析归纳，得出凸透镜成像规律 重点 重难点 在探究成像规律的过程中，像与物所在范围的确定 难点 教学准 1. 教师器材：多媒体（拍摄应用凸透镜的实例的图片和实验的图片，制作数据处理课件）等。 备 ff 2.=10cm=8cm 学生器材：LED灯、蜡烛，、凸透镜（，）、光屏、光具座、小魔筒。 教学过程 教学环节及 教学资源安排及设计意图 教师活动 学生活动 时间安排 用生活中常见简单的物品来做实 展现生活中的场景:挂在草叶上的露珠倒映出白菊花缩小的像、滴在文 一、创设情境 验，观察到不同现象，激发学生的兴 字上的水滴把字放大和教室里的投影仪的镜头可以放大图片。引导分析都是 观察思考 凸透镜，所成的像一会变大，一会变小，那么凸透镜成像有什么规律呢？从 导入新课 趣和求知欲望。体现“从生活走向物 而引出探究的课题。 理”的理念，让学生感知物理就在生