青岛版小学科学三年级下册教学设计《太阳和影子》

青岛版小学科学三年级下册教学设计《太阳和影子》　一、教材分析：本课是《义务教育课程标准实验教材——科学》（青岛版）三年级下册《阳光与时间》单元中第2课。太阳的运动和影子的变化，对孩子们来说，太习以为常

青岛版小学科学三年级下册教学设计《太阳和影子》 一、教材分析： 本课是《义务教育课程标准实验教材——科学》（青岛版）三年级下册《阳光与时间》 单元中第2课。太阳的运动和影子的变化，对孩子们来说，太习以为常了。即使是一年级 的学生也不陌生，但正是这日复一日，年复一年的重复变化，却往往被学生忽视。一方面， 学生对宇宙万物怀着与生俱有的，强烈的好奇心，另一方面，他们对自然界的运动和变化 缺乏足够的重视。 二、学情分析： 学生对科学课有浓厚的兴趣，（学生对太阳与影子有感性认识，学生都有意无意的注 意过太阳和影子。）无意注意占明显优势，本节课通过皮影戏、讨论设计探究方案等活动， 加强学生的有意注意，并可以满足学生的求知欲、好奇心，发展学生的潜能。 针对三年级学生形象思维较强而逻辑思维欠缺的心理特点，在教学中应多采取观察思 考、实践探究从而达到教学的目标，并通过设计探究方案发展学生的逻辑思维能力。 三、教学目标： 1．知道产生影子的条件；知道同一物体在阳光下影子长短和方向变化的规律；并能 运用太阳和影子的变化规律来辨别方向、确定时间等。 2．引导学生对日常事物进行观察、置疑，养成长期观察的好习惯；培养合作与交际 能力。 3．尊重通过实验获得的科学证据；愿意合作与交流；乐于用太阳与影子的知识科学 地应用于生活实际。 四、教学过程： 教学准备阶段： 教师准备：手电筒、记录纸、模拟实验用具等；皮影戏设备。 具体教学过程： （一）皮影戏导入新课。 教师表演喜羊羊和灰太狼的皮影戏 提出问题：灰太狼的影子为什么看不见了？灰太狼可以看到清晰地影子吗？（出示透 明的灰太狼）电源关掉后，喜羊羊的影子怎么也不见了？ 学生总结，要想看到清晰的影子都需要哪些条件呢？