人教版高中语文选修--中国民俗文化《西洲曲》教学设计2

《西洲曲》学案一、教学目标：.景物描写表明时序变化；.多用叠字、接字、钩句、谐音双关等写法；.托物寄情，意味悠长的情韵。二、学1W分析：学生的诗词积累比较少，加上又是理科学生，对于诗词的欣赏、感悟能

《西洲曲》学案 一、教学目标： 1 景物描写表明时序变化； . 2 .多用叠字、接字、钩句、谐音双关等写法； 3 托物寄情，意味悠长的情韵。 . 学生的诗词积累比较少，加上又是理科学生，对于诗词的欣赏、感悟能 力比较 二、学分析： 1W 弱，需要多加以引导。 讲授法与讨论相结合 三、教学环节与活动: 四、《西洲曲》简介 这首《西洲曲》，郭茂倩编的《乐府诗集》收入“杂曲歌辞”类，题为“古辞，《玉台新 咏》作江 淹诗，但宋本不载；明清人编的古诗选本，或作“晋辞”，或以为是梁武帝萧衍所作。 这个问题目前未成 定论。但从内容和风格看，它当是经文人润色改定的一首南朝民歌，十分 精致流丽，广为后人传诵。 此诗以四句为一节，基本上也是四句一换韵，节与节之间用民歌惯用的“接字”法相勾联, 读来音调 和美，声情摇曳。沈德潜在《古诗源》中说它“续续相生，连时接萼，摇曳无穷， 情味愈出”，确实道出 了它在艺术上的特色。 的确，这首诗主要是写一个少女，刻画她思念情郎的炽热而微妙的心情。然而，它既 不是以少女自 述的第一人称口吻来写，也不作诗人第三人称的客观描述，而是让这位少女的 情郎用“忆”的方式来抒写， 所以全诗都作男子诉说的口气。这是全诗在艺术构思上的总体设 计；若不这样理解，那将越理越乱，让人 读来神秘恍惚，造成似懂非懂的印象。 五、朗诵 西洲曲 南北朝：佚名 忆梅下西洲，折梅寄江北。 单衫杏子红，双鬓鸦雏色。 西洲在 何处？两桨桥头渡。 日暮伯劳飞, 风吹乌臼树。 树下即门前, 门中露翠钿。 开门郎不至, 出门采红莲。 采莲南塘秋, 莲花过人头。 低头弄莲子, 莲子清如水。 置莲怀袖中, 莲心彻底红。 忆郎郎不至, 仰首望飞鸿。