索溪峪的野课程总结

索溪峪的野课程总结 索溪峪的野课程总结 　无情的时光老人像一阵寒风，走得无声又匆匆，回顾一段时间以来的教学经历，我们收获到了很多经验，写一份教学总结，好好地把它记录下来吧。那么一份同事都拍手称赞的教

索溪峪的野课程总结 索溪峪的野课程总结 无情的时光老人像一阵寒风，走得无声又匆匆，回顾一段时间以 来的教学经历，我们收获到了很多经验，写一份教学总结，好好地把 它记录下来吧。那么一份同事都拍手称赞的教学总结是什么样的呢？ 下面是收集的索溪峪的野课程总结，希望能够帮助到大家。 现在的教材不但贴近了生活，而且挖掘了生活丰富，灵动的一 面。现在的孩子更渴望表达，和谐宽松的氛围有助于孩子们沉浸其 中。让他们说，让他们议，让他们评，让他们做，努力挖掘他们最纯 真善良的一面，是我们所追求的。本着这样的思想，本课教学抓住文 中"野"以读为本，让学生在读中理解课文内容，明白 ___的表达方 法，在读中悟情理解内容，以达到"情文相生"的目标。 《课程标准》指出："语文教学应激发学生的学习兴趣"，"为学生 创设良好的自主学习情境"。上课伊始就让孩子们畅谈游山玩水的感 想，情绪高涨。接下来的美图欣赏给了他们更为新鲜直观的 ___，对 的归纳则是理性的提升。这样引出课文水到渠成。 看了课题有什么疑问让学生质疑。体会"野"乃文章之魂。一个"野 "字生动地诠释了索溪峪的天然，自然之野趣。学生不难理解，所以同 学们通过预习后是可以回答。教师归纳的语言有"点睛"之功效。这体 现了"以学生为本"的教学思想，学生的主体地位得到充分尊重。也培 养读文质疑思索的学习习惯。 语文教学要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感 悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。因此，在教学山"野"