农村小学数学学困生的形成原因及转化策略研究

农村小学数学学困生的形成原因及转化策略研宄【摘要】在教育教学过程中会有学困生的存在， 学困生的形成是多方面原因造成的，主要的有学生自 身的因素，家庭的因素，教师的教学方法等，尤其是 在广大农村，受教育

农村小学数学学困生的形成原因及转化策略研宄 【摘要】在教育教学过程中会有学困生的存在， 学 困生的形成是多方面原因造成的，主要的有学生自 身的 因素，家庭的因素，教师的教学方法等，尤其是 在广大 农村，受教育水平和经济条件的限制等因素， 学困生更 是普遍存在。学困生的转化是一个复杂的过 程，需要各 方面的共同努力。本文分析了在农村小学 学习过程中， 学困生形成的原因，并针对这些问题提 出了转化策略， 通过激发学生的学习兴趣、培养良好 的学习态度和习惯， 关爱学困生等方法策略，使学困 生乐学爱学。 【关键词】农村小学数学学困生转化策略 学困生是 教学过程中不能忽视的一个群体，是客 观存在的。尤其 是在小学数学的教学过程中，他们大 部分学习积极性差， 没有学习兴趣和动力，基础不好， 厌烦作业和考试，有 恐惧和畏难的情绪，上课状态很 不好。在数学新课标中 指出，教学过程中必须关注每 一个学生，注重学生的个 体差异，使每个学生都能得 发展。如何转化学困生，让 他们乐于学习，是作为教 育工作者不懈地追求，它需要 一个很长的过程，需要