2024年(秋)六年级语文上册 第22课 古诗两首教学设计6 苏教版

2024年(秋)六年级语文上册 第22课 古诗两首教学设计6 苏教版一、教学目标：1．学会本课“鉴、徘、徊”3个生字，理解由生字组成的词语“一鉴开、绝知、躬行、徘徊、渠”。 2．能正确、流利、有感情

2024年(秋)六年级语文上册 第22课 古诗两首教学设计6 苏教版 一、教学目标： 1．学会本课“鉴、徘、徊”3个生字，理解由生字组成的词语“一鉴开、绝知、躬行、 徘徊、渠”。 2．能正确、流利、有感情地朗读课文，深入理解两首诗的内容及其蕴含的道理，进而 熟能成诵。 3. 通过正确、流利有感情地朗读课文和探究式的学习，理解《冬夜读书示子聿》这 首诗的内涵，并背诵这首诗。 4．借助图画，想象《观书有感》所描绘的景象，能用自己的话说出诗句的意思。 5. 感受古诗文字和意境的美，领悟知识和实践的关系，懂得不断读书，不断吸取新 知识的重要性。 二、教学重与难点： 教学重点： 1.学会诗中生字，理解由生字组成的词语在诗中的含义。 2.能解释诗句的意思，想象《观书有感》所描绘的景象。 教学难点： 感受古诗文和意境美，领悟知识与实践的关系以及从书中不断吸取新知识的重要性。 三、教学评价设计： 1.在检查预习环节，通过查看预习单，自由读、指名读等形式了解学生掌握生字、新 词情况及正确、流利的读书情况。通过联系古诗文、联系生活实际的方法，帮助学生读懂 诗句中的重点词句。 2.在精读感悟环节，采用默读、圈画、讨论、交流、感情朗读等方式推进学生读懂诗 文，从而体会作者的思想感情。通过边读边想象的方式，并充分利用多媒体以及学生搜集 的资料，让学生在学习活动中积极参与，踊跃交流探讨、引导学生进入诗文情境。 3.结合课后第5题，指导学生联系诗文说说《观书有感》这首诗写的是池塘里的水， 可是却用“观书有感”作题目，这是为什么？