《3-6岁儿童学习与发展指南案例式解读》读后感_22

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《3-6岁儿童学习与发展指南案例式解读》 读后感 《3-6岁儿童学习与发展指南案例式解读》读后感汇编5 篇 读完一本名著以后,相信大家一定领会了不少东西,这 时就有必须要写一篇读后感了!现在你是否对读后感一筹莫 展呢?以下是小编为大家整理的《3-6岁儿童学习与发展指 南案例式解读》读后感,希望对大家有所帮助。 《3-6岁儿童学习与发展指南案例式解读》读后感1 作为一名幼儿园教师,通过学习后,我更加感到肩负重 任,正确贯彻落实《指南》的精神关系到幼儿的发展,关系 到自身专业水平的提升,甚至是千万家庭的幸福生活,如何 正确学习理解《指南》的精神,转化为实际行动,让《指南》 真正成为幼儿发展的福音,让每个孩子都能自尊自信地成长, 是我在实际工作中必须付诸努力的目标。 1、《指南》不是一把尺。

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《3-6岁儿童学习与发展指南案例式解读》读后感《3-6岁儿童学习与发展指南案例式解读》读后感汇编5读完一本名著以后,相信大家一定领会了不少东西,这时就有必须要写一篇读后感了!现在你是否对读后感一筹莫展呢?以下是小编为大家整理的《3-6岁儿童学习与发展指南案例式解读》读后感,希望对大家有所帮助。《3-6岁儿童学习与发展指南案例式解读》读后感1作为一名幼儿园教师,通过学习后,我更加感到肩负重任,正确贯彻落实《指南》的精神关系到幼儿的发展,关系到自身专业水平的提升,甚至是千万家庭的幸福生活,如何正确学习理解《指南》的精神,转化为实际行动,让《指南》真正成为幼儿发展的福音,让每个孩子都能自尊自信地成长,是我在实际工作中必须付诸努力的目标。1、《指南》不是一把尺。
从讲座的案例分析中,我们领会到教育教学实践一定要遵循孩子学习与发展的规律,如果幼儿的行为特点与《指南》不完全一致,不可以简单地轻率地对幼儿发展的好坏下判断,因为《指南》的“目标”不是准则,而是指引的方向;因为《指南》是整体,而孩子是个体,千万不要当作“量表”,不要当作筛选幼儿的工具。在学习中要关注幼儿学习与发展的整体性,根据孩子的年龄特点,将各领域的学习目标融合在一日生活中,避免小学化倾向,保护与激发孩子的好奇心与对学习的兴趣,培养良好的学习品质,。2、爱是教育的起点古人云:“亲其师信其道“。我们要努力为幼儿营造一个适宜发展的环境,——爱的环境,包括师生之间、亲子之间、同伴之间等,以游戏为基本活动贯穿于幼儿一日生活,最大限度满足幼儿通过直接感知,实际操作和亲身体验获取经验的需要。科学理与教育智慧,充满信任、欣赏和接纳的师幼关系,丰富的活动资源,支持幼儿自主性的活动形式,负责任的家园协作体系将对我们提出更高的要求和挑战。爱是教育的起点。苏霍姆林斯基说过:“没有爱,就没有教育”。然而,只有爱还不是教育,还要有爱的教育智慧。“路漫漫其修远兮”,本次的培训,我们有聆听,有思考,引领我们在反思的基础上更新教育观念,调整教育行为,
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