北京课改初中数学八上《132随机事件发生的可能性》word教案

《 随机事件与可能性》教学设计一．教学目标： （1）知识与技能：使学生通过分析正确认识必然事件、不可能事件、随机事件，能说出它们的定义； （2）过程与方法：能根据随机事件的特点辨别哪些是随机事件，

《随机事件与可能性》教学设计 一．教学目标： 1 （）知识与技能：使学生通过分析正确认识必然事件、不可能事件、随机事件，能说出 它们的定义； 2 （）过程与方法：能根据随机事件的特点辨别哪些是随机事件，培养学生的数学化归思 想； 二．学情分析 求随机事件的概率，学生在初中已经接触到一些类似的问题，所以在教学中学生并不感 到陌生，关键是引导学生对“随机事件的概率”这个重点、难点的掌握和突破，以及如何把 具体问题转化为抽象的概念 三．重点难点 不同的随机事件发生的可能性有可能不同，理解随机事件发生的可能性的大小。 四．教学过程 情境导入，初步认识 :2014920 活动一我校年月体育室新添置部分球类器材，数量是：篮球个，乒乓球 1001070 个，足球个，羽毛球个。试计算并回答： ⑴学校一共添置了多少个球？ ⑵哪种球在添置的器材中所占的比例最大？哪种又最小？ ⑶我班同学在上体育课时，想在体育室领取新添的球类中，可以领到排球吗？ ⑷若在上体育课时，想在新添置的球中一定可以领到篮球，乒乓球，足球，羽毛球中的一 种吗？ 66 活动二：名同学参加讲演比赛，以抽签方式决定每个人的出场顺序。签筒中有根 6 形状大小、完全相同的纸签，上面分别标有出场的序号１、２、３、４、５、，小军首先 抽签，他在看不到纸签上数字的情况下从筒中随机（任意）地取一根纸签，请考虑以下问题： 17 （）抽到的序号有几种可能情况？⑵抽到的序号小于吗？ 301 （）抽到的序号会是吗？⑷抽到的序号是吗？ 思考探索，获取新知 1 必然事件，不可能事件，随机事件的定义。 必然事件：在一定条件下重复进行试验时，有的事件在每次试验中必然会发生。 不可能事件：在一定条件下重复进行试验时，有的事件是不可能发生的。 必然事件与不可能事件统称为确定性事件。 . 随机事件：在一定条件下，可能发生也可能不发生的事件 练一练看谁做得快 指出下列事件中，哪些是必然发生的，哪些是不可能发生的，哪些是随机事件； 100 ⑴在标准大气压下加热到℃时，水沸滕； ⑵篮球队员在罚球线上投篮时，未投中； 6 ⑶掷一次骰子，向上的一面是点； 360 ⑷度量三角形的内角和，结果是°； ⑸经过城市中某一有交通信号灯的路口，遇到红灯； ⑹某射击运动员射击一次，命中靶心 2 随机事件发生的可能性大小 42 活动三袋子中装有个红球个白球，这些球形状、大小、质地等完全相同，在 看不到球的条件下，随机地从袋子中摸出一个球。