幼儿园大班数学教案：《认识0》及教学反思

幼儿园大班数学教案：《认识0》及教学反思幼儿园大班数学教案：《认识“0”》及教学反思幼儿园大班数学教案：《认识“o”》及教学反思设计思路：幼儿对生活中的“0”，已经有了广泛地接触，对“0”也具有 了初

0 幼儿园大班数学教案：《认识》及教学反思 幼儿园大班数学教案：《认识》及教学反思 “0” 幼儿园大班数学教案：《认识》及教学反思 “o” 设计思路： 幼儿对生活中的，已经有了广泛地接触，对也具有了初步地 “0”“0” 认识。但这些经验是零散的，不完整的。为了使幼儿对 有个较全面的了解，我设计了大班数学活动《认识》依据《纲 “0”“0”o 要》和课改新的精神，围绕市级《幼儿园数学活动有效师幼互动策略研究》研 究的课题，此教学活动选择的内容极具生活化提供丰富直观、形象的课件实 ,' 物，意在扩展幼儿的视野，发展他们的数学思维，采用主动参与乐于探 “' 索、交流与合作的教学方式，促使幼儿与教师与同伴与材料有效的互动， ”'' 使之在学中玩，玩中学，从而获得直接的数学的经验，了解在生活中的 “0” 作用。 大班数学教案《认识》 “0” 活动目标： 了解、懂得没有可以用表示，并初步了解还可以表示 “” 1'“0”“0” 起点界限等，探索在生活中的作用。 “”'“” “0” 、引导幼儿积极参与数学活动，激发他们对数学的好奇心和求知欲。 2 、培养幼儿的观察思维及操作能力。 ' 3