2019春一年级数学下册 1.3《数的顺序 大小比较》教案5 （新版）西师大版

数的顺序 大小比较【教学目标】　　1.知道两个两位数比较大小时十位上大的那个数比较大，如果十位上的数相同，就比较个位上的数，能用数的大小比较方法解决简单的问题。　　2.培养学生的观察能力、比较能力、分

数的顺序大小比较 【教学目标】 1.知道两个两位数比较大小时十位上大的那个数比较大，如果十位上的数相同，就比较 个位上的数，能用数的大小比较方法解决简单的问题。 2.培养学生的观察能力、比较能力、分析能力和初步的逻辑思维能力，在突出多种比较 方法的过程中培养学生的多向思维能力。 3.让学生经历数的大小比较方法的探究过程，从中获得价值体验，坚定学生学好数学的 信心。 【教学重点】 掌握两位数比较大小的方法，能用数的大小比较方法解决简单的问题。 【教学准备】 多媒体课件、视频展示台、小棒、直尺。 【教学过程】 一、复习引入 教师：小朋友们，上节课我们学了100以内数的排列顺序，也会应用100以内数的顺序 中“前面的数小、后面的数大”的排列规律来比较数的大小。这节课我们就在上节课学习的 基础上，进一步研究数的大小比较。 板书课题。 [点评：突出这节课的学习内容和上节课的学习内容的联系，使这个小节的学习内容联系 得更加紧密，同时突出是在上节课的学习基础上来探讨本节课的学习内容。] 二、进行新课 1．教学例2 多媒体课件出示例2的情景图。 教师：图中的小朋友在做什么？ 学生根据情景图中的信息说出：两个小朋友在比较两个班人数的多少。 教师：对，比较两个班人数的多少其实就是在比较这两个数的大小。 板书：3841。 教师：那么我们可以怎样来比较两个数的大小呢？当然我们可以从数的排列顺序来比较， 想想从1写到100，哪个数先写，哪个数后写。但是这节课要求不从数的排列顺序比较，又 怎样比较这两个数的大小呢？这里老师给每组的同学准备了一些小棒和一把直尺，现在请同 学们以小组为单位，在老师提供的这些材料中选择一种材料来比较出这两个数的大小。 学生在小组内比较两个数的大小。 教师：哪个小组派一个代表来说一说你们小组选择的是哪种材料？是怎样比较的？下面 以学生先说到用小棒来比较为例。 学生：我们小组是用小棒来比较这两个数的大小的。 教师根据学生回答板书：用小棒比。 教师：请你把小棒拿上来给其他同学演示一下你是怎样摆小棒的。 学生视频展示台演示摆小棒。 要求学生一边演示摆小棒，一边回答：把小棒分成两堆来摆，把38根小棒摆成3捆零 8根，把41根小棒摆成4捆零1根。 教师：摆好以后你是怎样比较的？为什么？