初中英语听说课新知语言教学研究

初中英语听说课新知语言教学研究　　摘要：目前许多初中英语听说课堂将学问处理与听说隔离开来，使教学缺乏语境、目标、学情、赏识和检测。该文基于文本深度解读，分析新知语言的三个教学原则，并结合课例探讨促进英

初中英语听说课新知语言教学研究 摘要：目前许多初中英语听说课堂将学问处理与听说隔离开来， 使教学缺乏语境、目标、学情、赏识和检测。该文基于文本深度解读， 分析新知语言的三个教学原则，并结合课例探讨促进英语听说课有效 达成教学目标，围绕主题提出十种新知呈现的教学策略，即歌曲、谈 话、态势、悬念、情境、问题等。 关键词：听说课；新知语言教学；主题语境 1问题提出 词汇是构成语言的基本要素，是一切语言活动的基础。《一般高 中英语课程标准(2022年版)》(教育部，2022；以下简称《课标》)明 确指出：词汇学习不单是词汇记忆和独立词汇操练，而是结合具体主 题、在特定语境下开展的综合性语言实践活动。初中英语听说课教学 中的“新知语言〞顾名思义即新的语言学问点，包括语音、语言功能 句、重点词汇或语法学问点，是进行听、说、读、写能力培育和运用 1 11 第页 共页