也谈语文教学的减负增效提质论文

也谈语文教学的减负增效提质论文摘要：减负增效提质在“五严”要求下更显重要，面对新的形势和新的问题，语文教师要敢于转变观念，发挥团队协作精神，优化课堂教学，提高课堂效率，做课改的领头羊。 关键字：减负；

也谈语文教学的减负增效提质论文 “” 摘要：减负增效提质在五严要求下更显重要，面对新的形势和新 的问题，语文教师要敢于转变观念，发挥团队协作精神，优化课堂 教学，提高课堂效率，做课改的领头羊。关键字：减负；增效；提 “” 质；途径摘要：减负增效提质在五严要求下更显重要，面对新 的形势和新的问题，语文教师要敢于转变观念，发挥团队协作精神， 优化课堂教学，提高课堂效率，做课改的领头羊。 关键字：减负；增效；提质；途径 “" 减负增效两手抓，面向全体促提质。当五严口号奏响时，我们 要以《江苏省教育厅关于减轻中小学生过重课业负担的若干意见》 为指导，确立语文教学的主导思想是：优化语文课堂，提高课堂效 率。那么，如何优化语文课堂，提高课堂效率，笔者认为可以从以 下几点做一些尝试： 思想上：转变观念、充分重视 1 （）召开语文教师会，传达减负工作会议精神，强调负担过重给 师生都带来了极大的危害，号召全体教师加入到提高自己业务素质， 自觉做到减负增效的队伍中来，要求老师对不符合教育教学规律， 增加学生负担的行为认真反省和纠偏。 2 （）召开语文教研组、备课组、年级组会议，传达减负工作会议 精神，结合学校具体情况，制订我校减负行动计划和措施。 行动上：量化标准、落实措施 1 （）发挥集体备课的作用。开学初，各备课组确定每周一次集体 备课时间，确定每次集体备课的中心发言人，确定每篇文章的主备 者。集体备课时间用足、高效，一律不挪作他用，全员参加，一个 也不能少。要求每篇课文的主备者掌握新课程标准，吃透大纲，研 透教材，根据学生实际编写出教案初稿，并且要求统一初稿格式， 特别要求初稿要留有二次备课的空档，增加教后记等栏目。初稿要 在集体备课的前一周发到同组每位教师的手中。每位教师熟悉集体 备课的内容、钻研教材、根据自己对教材的理解，在初稿上进行二 次备课，精心准备集体备课的发言内容。集体备课时，组内各位同 志畅所欲言，各抒己见，毫无保留。以突破难点疑点为目标、以合 作交流为手段，以共同成长为宗旨，在沟通、交流、研究、讨论中 对备课思想、资源、技术、方案进行再设计、再补充、再创造，进 而实现智慧的碰撞和资源的共享，让大家在自我反思的基础上诉说 困惑、提出问题、展示案例、阐释设想，在各抒己见、共同分析讨 论的基础上产生灵感、达成共识、升华认识、拓展思路。新同志学 而不厌，老同志诲人不倦。这样，全组同志集思广益，优势互补，