揠苗助长教学反思（精编）

揠苗助长教学反思 揠苗助长教学反思1　　新课程标准告诉我们，语文课程丰富的人文内涵对人们精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应又往往是多元的。所以，我们应当重视语文的熏陶感染作用，认识中华文化的

揠苗助长教学反思 揠苗助长教学反思1 新课程标准告诉我们，语文课程丰富的人文内涵对人们精神领域的 影响是深广的，学生对语文材料的反应又往往是多元的。所以，我们应 当重视语文的熏陶感染作用，认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化 的智慧结晶。而“寓言”就是我们中华文化中的瑰宝之一。《揠苗助长》 一课勾勒出了古代一个可笑的人物形象：做事急于求成，违背常理，结 果把事情弄得更糟。期望学生对《揠苗助长》中那个不了解事物发展规 律的揠苗人行为、心理的分析、比较、了解，让学生明白做事情不能急 于求成，不然反而会欲速则不达。 寓言具有篇幅短小、资料生动趣味的特点，是学生们喜闻乐见的一 种体载。它能经过一个资料简短明白易懂的小故事，告诉我们一个深奥 的道理。所以，课堂上如何结合“寓言”的特点，让学生能更好地学文 理解是十分重要的。 首先，从《揠苗助长》的课题着手，引导学生提出疑问：揠苗是什 么意思？揠苗能助长吗？那为什么还要揠苗呢？带着这些大问题，在图 片、录象等现代技术教学手段的辅助下，帮忙学生有条理地理解文本资 料。