研究认知张力优化课堂教学

研究认知张力优化课堂教学 在现代认知心理学理论研究基础上，现代哲学认识论正切开新的视角探讨认知的两极性（主体性、客体性 ）及其张力。我们探索小学数学教学的认知活动就是以此为理论依据的。 所谓“张力”，